Стадо оленей в лесу,косяк рыб в море одного вида
Изучение характерных особенностей брюхоногих моллюсков, их многообразие, значение в природе и жизни человека.Выявление связи между особенностями строения и жизнедеятельностью улиток и их средой обитания.Формирование интеллектуальной, поликультурной, познавательной, информационной, коммуникативной, самообразовательной и социальной компетентностей.<em>Воспитательные:</em>Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.<em>Развивающие:</em> формированиеУмение сравнить биологические объекты.Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.Задачи:Познакомить учащихся с многообразием, организацией и значением брюхоногих моллюсков.Учить устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения, жизнедеятельностью и средой обитания улиток.Развивать умение внимательно слушать, анализировать информацию. Активизировать познавательную деятельность учащихся через самостоятельную работу по заданиям.Продолжать учить детей узнавать на рисунках, схемах органы, системы органов моллюсков и называть их.Развивать желание познавать животный мир.Воспитывать ответственное отношение к природе, готовность к её охране на основе знаний об организации органического мира.Оборудование:1.Презентация “Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки” (приложение 1)2.Набор раковин моллюсков (на каждую парту)3.Компьютер, мультимедийный проектор.4.Экран.5.“Распредели моллюсков по классам” (приложение 1)6.Таблицы-задания на каждую парту (приложение 2)7.Тест “Выбери правильный ответ” (приложение 3)10.Плакат «Тип Моллюски»Этапы урока.I.Организационная часть.II.Актуализация знаний.III.Изучение нового материала.IV.Общее закрепление знаний.V.Рефлексия. Подведение итогов урока.<span>VI.Домашнее задание.</span>
Объяснение:
Человек должен постоянно контролировать искусственную экосистему, так она целиком и полностью зависит от действий человека. Природа не создавала её, поэтому саморегуляции происходить не будет. К примеру: человек сделал искусственную сажелку, это будет небольшая искусственная водная экосистема. Но в этой сажелке не будут появляться рыбы, если их туда не запустить, там не будет обновляться вода, без определённых процедур
А 1, б 2, в 5, г 3, вот наверное правильно
у рябины Сложные жилкование листорасположение.
