Аа х Аа
G А а А а
F1 АА Аа Аа аа
Всего зигот --4 ( одна АА -гомозигота по доминантному признаку, Аа - две гетерозиготы, аа- одна гомозигота по рецессивному признаку)
рецессивных признаков 25% или 1/4 часть
фенотип организма с рецессивными признаками будет нести только рецессивные признаки
Покровы:
Хрящевые - голое, либо покрыто плакоидной чешуей.
Костные - покрыто костной чешуей.
Плавники:
Гетероцеркальный хвостовой и горизонтально расположенные парные плавники.
Гомоцеркальный хвостовой и вертикально расположенные парные.
Скелет:
Хрящевой
Костный
Дыхательная система:
Жабры в форме пластин, приросшие к межжаберным перегородкам, жаберные крышки отсутствуют.
Жабры в форме лепестков, которые свисают свободно, прикрыты жаберными крышками.
Кровеносная система:
Двухкамерное сердце, 5 артериальных дуг
Двухкамерное сердце, 4 артериальные дуги
Пищеварительная система:
Представлена спиральным клапаном и клоакой.
Представлена железистыми придатками и анусом.
Оплодотворение:
Внутреннее
Наружное
Развитие:
Прямое
Прямое
Среда обитания:
Преимущественно морская
Много пресноводных представителей
Органы чувств:
Боковая линия и глаза без век у обоих классов.
Внутреннее ухо и обонятельные мешки так же у обоих классов.
Отряды:
Хрящевые:Скаты, акулы, химерообразные
Костные:Окунеобразные, Карпообразные, Сельдеобразные, Осетрообразные, Тресковые
1. Водная (как правило)
2.Слоевищем
3.Целлюлозы
4.Хроматрофами и содержат пластиды (в зависимости от цвета пластиды называются по-разному) следовательно водоросли бывают разных цветов и окрасок
Определить, какая она (пасмурная, хмурая, зимняя, морозная, ветреная, солнечная, скучная, радостная и т. д.)
2. Игра “Разведчики”
Цель: заметить, что изменилось в природе. Побеждает, увидевший большее количество изменений. (Вокруг белым-бело, морозец, снег поскрипывает под ногами, деревья нарядились в белые шубки и шапочки.)
3. Наблюдение за местоположением солнца утром и днем. Наблюдения проводить с одного и того же места.
Художественное слово
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала.
(И. Суриков)
4. Когда солнышко станет пригревать сильнее, предложить детям потрогать руками предметы, нагретые его лучами: скамейку, подоконник, рукав пальто.
5. Обратить внимание детей на время восхода и захода солнца.
6. Наблюдения за длительностью светового дня и ее последовательным изменением. Фиксировать в схеме-модели сокращение (увеличение) световой части суток.
<span>Жидкость, выделяемая особыми подкожными железами, испарина.</span>