Учение красноречия возникло из обобщения и систематизации тех приемов и методов ведения полемики, споров и диспутов, которые получили широкое распространение в античной Греции с ее развитой политической жизнью и борьбой разных партий за влияние на массы. В этих условиях умение убеждать людей, приводить убедительные аргументы против своих оппонентов, подкреплять их фактами, воздействовать не только на разум, но и чувства и эмоции слушателей, приобретало исключительно важное значение. Вот почему в античной Греции разработка проблем риторики начиналась задолго до того, когда были созданы надежные логико–методологические, психологические и нравственные основы и принципы, на которые должен опираться убедительный спор, диалог, диспут или полемика. Точнее говоря, эти принципы и методы формировались постепенно в процессе обобщения и систематизации тех приемов, доводов и способов ведения полемики или диспута, которые практиковались в публичной речи.
<span>Анализируя эти речи, древние греки одними из первых задались целью объяснить, в чем заключается убедительная сила речи: почему с одной речью мы соглашаемся, а с другой — нет, почему одна из них убеждает нас и заставляет признать доводы оратора, а в другой обнаруживаем изъяны как в доводах, так и в самом построении речи? Первыми начали исследовать эти проблемы софисты, многие из которых были также учителями риторики как особого искусства красноречия, хотя само это искусство возникло задолго до появления софистов. Привлекательной чертой софистической риторики был демократический дух, стремление помочь всякому, желающему научиться искусству красноречия, умению убедительно и аргументированно спорить со своими противниками. Софисты обращали также внимание на воспитание у своих учеников стремления к свободе высказывания своих мнений и умения их защищать, невзирая на какие–либо авторитеты. Много занимались они и специальными вопросами произнесения и построения речей. </span>
Наступает(Подчеркни двумя полосками) золотая(подчеркни волнистой линией) осень(подчеркни одной полоской). В зелёной(Подчеркни волнистой линией) листве(Подчеркни одной полоской) берёз (волнистой линией) видны (двумя полосками) жёлтые (волнистой линией) и лимонные (волнистой) пряди. На лесных(волнистой) полянах ярко(волнистой) краснеют(двумя линиями) гроздья рябины и калины. Развесистый (волнистой) дуб (одной полоской) роняет (двумя полосками) на землю спелые (волнистой) жёлуди. Стаи дроздов готовяться (двумя линиями) к отлёту на юг. А сколько грибов(одной линией) появилось(двумя линиями) в лесу. Природа (одной линией) преображаеться(двумя линиями) до неузнаваемости. Добавляет(двумя линиями) в свою политру цветов и много тёплых (волнистой) оттенков. Как прекрасна (волнистой) осенняя (волнистой) пора.
Свояченица- старушка(____)тайком ( как?)(_._._) сунулая(=)( что?) узелок(_ _ _).
Старушка(___) протянула(=)( что?) блюдечко (_ _ _)( с чем?) с мороженым (_ _ _) ( каким?) красным (~~~).
( где?)В ста шагах(_._.) ( от чего?) от ворот (_._)стоял (=)( какой?)небольшой (~~)домик (___) с ( какой?)красной (~~)( с чем?)крышей(_ _ ).
Вода(___)( чем?) ручьями(_ _ ) лилась (=)с ( какой?)моей (~~)( какой?)отяжелевшей ( ~~)( с чего?)бурки.(_ _)
( как?) Скоро(_._) дверь( __) расрахнулась(=)( с чем?) с треском.(_ _)
Он (__) ( когда?)последнее время (_._.)( как?)безвыездно (_._)жил(=)( где?) в Москве.(_._.)
Вместе( с чем?) с запахом(_ _ )(чего?) сирени(_ _ _)(какой?) слабый (~~)ветерок (___)доносил(=) (какие?)странные( ~~)( что?) звуки.(_ _)
На моём столе стоит прозрачно-хрустальная ваза , в вазе стоят мои любимые цветы.