14)1).Проверяемые безударные гласные в корне слова.
К<u>о</u>л<u>о</u>сок - к<u>о</u><u />лос - кол<u>о</u>сья.
2).Непроверяемые гласные и согласные
Фу<u>т</u><u />бол.
3).Проверяемые согласные в корне слова
Доро<u>ж</u>ка (доро<u>ж</u><u>е</u>нька).
4).Непроизносимые согласные в корне слова.
По<u>зд</u>ний (опо<u>зд</u>ать)
5).Буквы и, у, а после шипящих
<u>Жи</u>знь
6).Разделительный Ъ и Ь
Об<u>ъя</u>снение.
7).Разделительное написание предлогов с другими словами
Над<u> </u>землёй (земля)
8).Употребление ь на конце существительных после шипящих
Ро<u>ж</u><u>ь</u> (3-е скл.)
9).Употребление и неупотребление ь для обозначения мягкости согласных
Сел<u>ь</u><u>д</u>ь
10).Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на з (с)
На<u>д<em /></u>пись
11).Буквы з и с на конце приставок
Ра<u>зб</u>удить
12).Буквы о - а в корне -раст- ---рос-
Выр<u>аст</u>и
13).Буквы
о - а в корне -лаг- ---лож-
Предпол<u>аг</u>ать
14).Буквы ё - о после шипящих в корне слова
<u>Жё</u>рдочка
15).Буквы и - ы после ц
<u>Ц</u><u>и</u>фра
16).Большая буква в собственных именах и собственных наименованиях
<u>М</u>осква (собств.)
17).Буквы е и и в падежных окончаниях имён существительных
Поётся в песн<u />е
18).Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных
Врачом
19).Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных
Глубоким
20).Неупотребление мягкого знака на конце кратких прилагательных на шипящую
Могуч (кр. прил.)
21).<em>Не</em><em /> с глаголами
Не<u> </u>был
22).Мягкий знак после шипящих в глаголах
Бере<u>чь</u> (что делать?)
23).-Тся и -ться в глаголах
купа<u>ть</u>ся (что делать?)
24).Буквые и и в корнях с чередованием
Расст<u>и</u>л<u>а</u>ть
25).Буквы е и и в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения
Борется (бороться) - 1спр.
Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из-за произношения. Я легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение и Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза. “Нет, придется с тобой заниматься отдельно”, - сказала она.
Так начались для меня мучительные дни. Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать Французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжелыми булыжниками, а позванивая, пытались куда-то лететь.
Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне. А она, видимо, не считала нашу программу выполненной, и я продолжал тянуть свою французскую лямку. Впрочем, лямку ли? Как-то невольно и незаметно, но я почувствовал вкус к языку, и в свободные минутв без всякого принуждения лез в словарик, заглядывая в дальние тексты учебника. Наказание превращалось в удовольствие.
4. “тянуть свою французскую лямку”
“мозолить бедный мой язык”
7. А/В
9. Язык беден, так как плохо говорит на другом языке.
11. 1 злиться, 2 разозлить, 3 появиться в не то время, не в том месте (не знаю как объяснить х), 4 молчать, 5 быть на стороже, 6 не те, за кого себя выдают
На счёт теста не уверена на 100 проц, я сама в 9 классе) Тупые деффки
Он был вождь мирового пролетариата и основатель перого в мире социалистического государства рабочих и крестьян.
Он был очень целеустременным , образованным человеком.
Женский: кокошник или платок- головной убор.
Сарафан, в зависимости от ситуации он может быть красным( праздничным), либо обычным.
Лапти, сапожки, калоши.
Мужской: рубаха, кафтан.