Я напомню коротко её содержание.
У китайского императора было всё...
Но однажды ему подарили живого соловья.
Император наслаждался дивным пением, пока придворные не убедили его, что искусственный соловей-лучше.
И император отказался от прекрасной птицы.
Но однажды искусственный соловей сломался.
К императору пришла смерть, и он стал звать на помощь музыку..
Только никто не ответил, ведь искусственная игрушка была сломана
Разумеется, император был спасён,-в этой сказке счастливый конец
И спас его тот самый соловей,которого он однажды прогнал,-Соловей пел так прекрасно, что смерть его заслушалась и освободила императора.
Мораль сказки проста: НАСТОЯЩЕЕ всегда побеждает ИСКУССТВЕННОЕ, как вы его не прогоняйте...
Согласны?...
После того, как директор вызвал Лидию Михайловну к себе в кабинет, я сидел, зажмурившись в уголке, и ждал когда же она придет:
-Что же....что же там происходит? Её ругают? Или что.....
Я был в недоумевании, не думал что директор появится вот так неожиданно в дверном проёме. Но вот наконец-то вышла Лидия Михайловна с улыбкой на лице.Я спросил:
-Лидия Михайловна, что там происходило?
-Давай это останется моим секретом? Не хорошо же так спрашивать людей о личном.-ответила она и сказала выходить из угла.
-Давай-ка лучше мы продолжим заниматься французким, все равно скоро заканчивается урок и почему бы нам не провести его с пользой?
Я с огромным камнем вздохнул и сел за парту. Учительница сказала мне продолжать читать текст и отвечать на вопросы.Это было мучительно, но надо терпеть, я ведь сюда ради своей матери приехал, чтобы учиться, а вот так подводить её, я не собираюсь!
Через некоторое время окончился урок и я с облегчением побежал за молоком и хлебом на рынок, так как денег с игры в "замеряшки" у меня хватало по горло. Только потом уже после покупки я шёл ни с чем, кроме молока и хлеба в руках, которые уже были на половину съедены.
Каждый божий день я продолжал после школы оставаться с Лидией Михайловной на дополнительные занятия и через несколько лет, эти страдания закончились и мне конечно было радостно от этого, но на душе была печаль от того, что я буду меньше видится с учительницой. За это время я её сильно полюбил и не захотел её отпускать. Но на летние каникулы, все разъехались и даже она уехала в Кубань. Но прислала мне посылку с макаронами лежащими в рядок, тремя яблоками и запиской. Мне было очень приятно!
"позвольте,батюшка,кружится голова,
я от испуга дух перевожу едва"
"однако осебе скажу,
что не труслива.так бывает,
карета свалится .- подымут.я опять
готова сызнова скакать"
"а кем из них я дорожу
хочу -люблю,хочу- скажу"
"вот нехотя с ума свела"
"все по-французски вслух читает запершись"
<span>"что мне молва?кто хочет так и судит"</span>
Потому что он пожалел её и хотел что бы Маруся радовалась жизни
История создания – было написано в 1829 г., впервые увидело мир на страницах «Северных цветов» в 1831 г.
Тема стихотворения – нетленная любовь.
Композиция – Произведение являет собой лаконичный монолог лирического героя, который делится на смысловые части: пейзажная зарисовка и рассказ героя о своих чувствах. Формально текст не делится на строфы.
Жанр – элегия.
Стихотворный размер – пятистопный ямб с пиррихием, рифмовка перекрестная АВАВ.
Метафоры – «на холмах Грузии лежит ночная мгла», «печаль моя полна тобою», «унынья моего ничто не тревожит», «и сердце вновь горит».
Эпитеты – «печаль моя светла».