А. В цехе работает мостовой кран. Крановщик с помо¬щью рычага заставляет крюк с грузом подниматься или опускаться, другой рычаг передвигает кран поперек цеха, наконец, третий рычаг перемещает весь мост крана вдоль оси. Иными словами, с помощью этих рычагов можно пере-мещать груз по всем трем осям. ОТВЕТ:_<em><u>навык </u></em>= привычка
Б. Неопытный крановщик передвигает груз последова¬тельно по каждой оси, работая по очереди каждым рычагом. Груз движется как бы скачками и по ломаной линии: пойдет, остановится, затем пойдет в другом направлении.
ОТВЕТ:_<em><u>умения </u></em>
В. Когда начинающий спортсмен учится перезаряжать винтовку, он нередко шепчет: «Раз — повернуть налево, два — повернуть к себе, три — толкнуть от себя, четыре — повернуть направо». ОТВЕТ:___<em><u>умения</u></em>
Г. Переходя улицу с односторонним движением и по¬смотрев налево, навстречу движущемуся транспорту, вы, дойдя до середины, почувствуете потребность посмотреть направо, хотя и знаете, что оттуда транспорт идти не может. ОТВЕТ:___<em><u>привычка</u></em>
Д. В первое время ученик думает над тем, ставить или не ставить запятую в предложении. Для этого он вспоминает правила пунктуации, выбирает из них подходящие к данному случаю. Он затрудняется сразу определить, нужно или не нужно ставить запятую в предложении. ОТВЕТ:_<em><u>умения</u></em>
<span>Е. По мере обучения ученик быстро, не тратя времени на определение типа предложения, безошибочно ставит знаки препинания ОТВЕТ:_<em><u> привычка</u></em></span>
дарю))
от 3.14)))
<span>«Я
мозг. Я самый важный орган,
Я всё придумываю сам.</span>
И
без меня ты будешь овощ,
А
тело превратится в хлам.»
<span>
«Но я важней,» - сказало сердце </span>
«Вы
слышите, как я стучу.
Я
кровь гоняю по сосудам.
И
мозгу пищу Я несу.»
<span>
«Но если нас не будет с вами»-</span>
Желудок
молвил и кишки,
«То
кровь, богатая тельцами,
Усохнет
просто без воды».
«Ну
а зачем вам это тело,
Когда
вы чувствовать должны?
Без
глаз, ушей, и рта и носа
<span>Вы
слепы, глухи и немы.»</span>
