Логопедические проблемы могут быть разной степени сложности. Хорошо, конечно, пройти диагностику у логопеда.
Но есть упражнения, известные многим, кто сталкивался с проблемой неправильного произношения. И чаще всего логопед дает при посещении памятку с минимумом упражнений для "зарядки" языка, щек и губ.
Если речь о ребенке, то посоветовать могу следующее.
Расположитесь с малышом возле зеркала. И он, и Вы должны видеть как успешно язычок и губки разминаются. Со стороны порой будет выглядеть как кривляние, и лицедейство. Но результаты тоже будут. Не ленитесь и всё получится.
Для разминки нужны будут следующие упражнения:
Я бы рекомендовала учить стишки. Например, букву Р я ребенку ставила с помощью такого стишка, автора не знаю, но там в каждом слове есть буква Р, и само стихотворение нравится малышу, в 3 года он его знал наизусть буквально за два занятия, представьте, что вы- артист, вы со сцены стараетесь донести зрителю суть, эмоции, определенный смысл. Важны интонации, паузы. И четкое громкое произношение. Ребенок-повторюша, он подражать будет именно Вам. Поэтому взрослый должен тщательно, правильно и громко произносить каждый звук.
"Кар!"- Кричит ворона "Кража!
Караул, грабеж, пропажа,
Вор прокрался утром рано,
Грош украл он из кармана,
Карандаш, коробку, пробку,
И красивую коробку.."
"Стой, ворона, не кричи"
Помолчи!
Жить не можешь без обмана!
У тебя же нет кармана!
"Как?" воскликнула ворона.
И моргнула удивленно.
"Что ж Вы раньше не сказали!
Караул! Карман украли!" (неизвестный автор)
Есть книги поэта Г.Р. Лагздынь "Логопедическая азбука (поакаем, полялякаем, побубним,погогочем,позудим,покукукаем)". Смысл в напевании .
Например, Ша-ша-ша-ша- Кушай кашу не спеша-а-а-а. Это поется. Детям нравятся песенки и скучным занятие не назовешь.Да и сами можете придумать рифмы ,это очень занимательно!
Заниматся надо не эпизодами, отрывками. Логопедические занятия-это каждодневный труд. Трудится, прежде всего, ребенок, а взрослый помогает. Результаты будут. Обязательно будут!
Удачи Вам!