<span>Когда афинскому мальчику, сыну состоятельного гражданина, исполнялось семь лет, его отдавали в школу. До этого возраста он проводил время дома, на женской половине, играя с братьями и сестрами, слушая песни рабынь, трудившихся над пряжей, тканьем, вышивкой, приготовлением пищи, или сказки няни и матери. Ни один посторонний мужчина не входил на женскую половину. Изредка отец водил своего сына в гости или разрешал ему присутствовать в мужском зале, когда гости собирались у него в доме.Но не только радости были у детей. Были у них и печальные минуты, когда за провинности раб-нянька, называвшийся педагогом, или отец жестоко поучали их палкой. Вообще детей не слишком баловали: купали в холодной воде, заставляли выходить легко одетыми даже в самые холодные дни, чтобы они стали крепкими и закаленными.Однако их совсем не приучали к работе. Ведь у родителей были рабы, которые должны были прислуживать и взрослым, и детям, и малыш с раннего возраста привыкал смотреть с презрением на труд, считая, что неприлично работать ему, сыну свободного гражданина. С детства внушали ему, что трудиться должен раб, а его задача - развивать свой ум и укреплять тело, чтобы быть достойным членом народного собрания, государственным деятелем, храбрым воином, полководцем.С семи лет начиналось обучение в школе. Прощай, женская половина дома и игры с сестрами! Девочек в школу не отдавали. Ведь афинские женщины не участвовали ни в выборах, ни в народном собрании, ни в судах. Все, что от них требовалось, это быть скромными, покорными женами и домовитыми хозяйками. Чем реже показывались они на людях, тем больше гордились ими отец и муж. А для такой жизни вполне достаточно было обучить их дома ткать шерсть, печь хлеб да присматривать за рабынями....И вот мальчик идет в школу. Только что взошло солнце, а двери школы уже открыты. Отовсюду стекаются ученики. За ними следуют рабы, обязанные сопровождать господских сыновей в школу. Они несут за мальчиками учебные принадлежности: деревянные, покрытые воском таблички для письма, палочки - стили, которыми писали, а для старших мальчиков - и лиру, на которой они учились играть.Школы были частными, родители платили учителю за обучение детей. Афиняне, как и все рабовладельцы, презирали тех, кто работал за плату, и потому учителя не пользовались большим уважением в обществе. Когда о каком-нибудь человеке долго не было вестей, знакомые говорили: он, верно, или умер, или сделался учителем. Этим они хотели сказать, что пропавший ведет слишком жалкую жизнь, чтобы подать о себе весть друзьям. Это не мешало учителям, так же как педагогам и отцам, щедро наделять непослушных и невнимательных учеников палочными ударами, так что спина ученика делалась "пестрее шкуры змеи".</span>
Парламент(в Англии )- это высший законодательный орган в Королевстве Англия в 1265—1707 годах.
парламент (во Франции )-это высшие суды во Франции XV-XVIII веков (период Старого порядка), образованные в 13 областях Франции по образу и подобию Парижского парламента, юрисдикция которого продолжала распространяться почти на половину территории страны.
дворянство-это привилегированное сословие, ставшее государственно-образующей основой феодального общества в средние века истории Европы, подчёркивающее ведущее, руководящее положение в таком социуме.
оппозиция-это партия или группа, выступающая против господствующей партии или мнения, поддерживаемого большинством. Также это политическая деятельность партий, групп и движений, противостоящих правительственному курсу и ведущих с правящей партией (партиями) борьбу за государственную власть. курфюрсты-это имперский князь, за которым с XIII века было закреплено право избрания императора
фронда-этообозначение ряда антиправительственных смут, имевших место во Франции в 1648—1653 гг. и фактически представлявших собой гражданскую войну.
фаворит-это 1. Любимец влиятельного или высокопоставленного лица, имеющий благодаря этому какие-л. выгоды. // разг. Тот, кому отдают предпочтение перед другими; любимец,любимчик. 2. Любовник государыни или иной высокопоставленной дамы, влияющий на государственные или общественные дела.
бюрократия-это направление, которое принимает государственное управление в странах, где все дела сосредоточены в руках органов центральной правительственной власти, действующих по предписанию (начальства) и через предписание (подчинённым); также под бюрократией подразумевают класс лиц, резко выделенный из остального общества и состоящий из этих представителей центральной правительственной власти.
<span>монархия - Форма правления, при к-рой верховная власть принадлежит единоличному наследственному правителю, а также государство во главе с таким правителем.</span>
Из-за начала Второй мировой войны, начавшейся вторжением германской армии 1 сентября 1939 года в Польшу, Британия, которая поддерживала независимость Польши, вместе с Францией объявила войну Третьему Рейху. Так была создана Антигитлеровская коалиция (Великая Британия, Франция, Польша..), к которой потом присоеденились другие страны, противостоящие странам Оси(Германии, Италии и т.д.). Целью данного альянса было уничтожение угрозы миру, устранение напряженности, созданной Германским государством.
Ну Спарта, в Спарте не поощрялись исскуство, наука и так далее,вместо этого Спарта готовила воинов с раннего возраста, в то время у Спарты были самые лучшие и отборные войска которые могли сокрушить все и вся так что можно сказать довольно военно настроенная культура направленная на войну. Афины это полностью противоположение Спарте,мирный Город-государство который подарил миру достижения Олемпийских игр, философию, риторику. В Афинах была развита экономика, животноводство, земледелие, торговля, садоводство и т.д.
Действие происходит, скорее всего, в Твери. Всадник в центре картины является баскаком. Все люди и главное богатые бояре наклонили головы перед ним. Связанные люди будут отвезены в ЗолотуюОрду, где станут рабами. В качестве дани служили дорогие ткани, украшения, золотые и серебрянные изделия. На то что действие происходит в одном из городов Руси указывает русская одежда на людях, русская прическа, а главным образом церковь на фоне событий.