<em>Ответ:</em>
<em>Ответ:На мой взгляд, главная идея заключается в том, чтобы показать читателю, как нужно себя вести в тяжелых условиях и трудных ситуациях. Для начала, не следует суетиться и трусить как Костылин. Ведь именно из-за его трусости оба офицера оказались в плену. Когда он увидел татар, то сразу бросился бежать, оставив друга одного. Но его план побега провалился. Он также как и Жилин оказался заколочен в глухом сарае, одетый в кандалы. Во-вторых, когда обидчики требуют выкуп, не обязательно беспрекословно выполнять их приказы, а нужно проявить хоть немного смекалки. Костылин тут же написал письмо домой с просьбой о выкупе, так как был человеком не рассудительным, действующим сгоряча и под действием страха. Жилин на письме указал неверный адрес, чтобы оно не дошло до его пожилой и бедной матери.</em><em> Ведь именно из-за его трусости оба офицера оказались в плену. Когда он увидел татар, то сразу бросился бежать, оставив друга одного. Но его план побега провалился. Он также как и Жилин оказался заколочен в глухом сарае, одетый в кандалы. Во-вторых, когда обидчики требуют выкуп, не обязательно беспрекословно выполнять их приказы, а нужно проявить хоть немного смекалки. Костылин тут же написал письмо домой с просьбой о выкупе, так как был человеком не рассудительным, действующим сгоряча и под действием страха. Жилин на письме указал неверный адрес, чтобы оно не дошло до его пожилой и бедной матери.В-третьих, нужно иметь выдержку и силу духа для того, чтобы освободиться из плена. Когда друзья затеяли первую попытку бегства, подвел опять же слабый характер Костылина. По пути он стал жаловаться, что ему сапоги натерли ноги и стал двигаться медленнее, поэтому их снова схватили татары. На этот раз меры были ужесточены. Офицеров посадили в глубокую яму и надели на ноги тяжелые колодки. Четвертное правило: после одной неудачной попытки, не нужно падать духом и сдаваться. Именно так и поступил Жилин. Он не стал горевать, а думал, как ему выбраться из этой ямы. Костылин решил больше не убегать. Ни сил, ни желания освободиться у него не осталось.</em>
Ответ:
АННА АНДРЕЕВНА
Анна Андреевна Сквозник-Дмухановская – одна из главных героинь комедии Н. В. Гоголя « Ревизор», жена городничего и мать Марьи Антоновны. Она по натуре суетливая и недалекая женщина, которую интересует не результаты скорой ревизии, а то, как ее муж выглядит. Она ещё не совсем пожилая, проявляет себя как кокетка, проводит много времени в своей девичьей и любит часто переодеваться. Такие отрывистые и экспрессивные фразы, как «Кто же это?», «Кто же, бы, это такой был?» говорят о несдержанности, суетливости и любопытности героини.
Зачастую она выказывает тщеславие и берет власть над мужем, в особенности, когда он не находится что ей отвечать. Ее власть выражается, как правило, в мелких выговорах и насмешках. Она дурно преподносит себя в ситуации с «высоким гостем». Ему удается одурачить ее и дочь из-за их корыстного отношения к мужчинам. Более того она соперничает с дочерью за внимание постороннего человека, что обличает ее неприятную и лживую сторону. У Анны Андреевны довольно примитивные представления о «хорошем обществе», да и «изысканность» носит комичный характер. В ней провинциальная «галантность» сплетается с дешевой восторженностью.
Анна Андреевна убеждена, что для «хорошего тона» нужно использовать особые слова. Но при всех своих стараниях у нее часто вырываются вульгарные обывательские словечки. Ее неприятный характер проявляется и в отношении к родной дочери. Так, например, выбирая платье для приема, она советует ей надеть то голубое, которое будет сочетаться с ее любимым палевым платьем, и неважно, что дочери голубое платье вовсе не нравится.
МАРЬЯ АНТОНОВНА
Марья Антоновна Сквозник-Дмухановская – одна из главных героинь комедии Н. В. Гоголя «Ревизор», дочь городничего и Анны Андреевны. Эта юная девушка очень похожа на мать кокетством, но менее деятельна. Она выступает тенью энергичной чиновницы. По поведению Марьи заметно, что наряды интересуют ее больше всего. Даже, увидев Хлестакова, первое, на что она обращает внимание, это его «костюмчик». Образ Марьи Антоновны собирательный. В ней отразились приоритеты всей молодежи города. Если молодежь интересовалась только «костюмчиками», то общество было обречено. Через образ жены и дочери городничего автор отчетливо показал дурную сторону общества и чиновничества.
Роль Марьи Антоновны в комедии немногословна. Она никогда не говорит лишнего, а чаще молчит. При этом героиня довольно начитана и не лишена вкуса. Когда Хлестаков хвастает, что именно он написал «Юрия Милославского», она отвечает, что это работа Загоскина. В ситуации, когда мать настаивает, чтобы она надела голубое платье, она выказывает недовольство, из-за того, что почти весь город ходит в голубых платьях. По сути, образ Марьи Антоновны введен лишь для того, чтобы показать как с помощью сватовства и кумовства могли делаться карьеры. Хлестакова она считает симпатичным, но когда он ей признается в любви, до конца не верит ему. Она просит вместо ненужных разговоров написать ей стихи. В конце комедии чувства девушки пострадали более всего из-за обмана Хлестакова.
Объяснение:
"В ком нет любви к стране родной,
Те сердцем нищие калеки."
Тарас Шевченко.
Любовь к Родине -это главная тема произведения "Тарас Бульба".В мирное время патриотизм отходит на второй план,но в минуту опасности весь народ объединяется и встаёт на защиту Отечества,чести народа и свободы веры.Борьба запорожских казаков против захватчиков,национальное единство,подвиги людей и трагедии борьбы,всё это легло в основу повествования Гоголя."Поэмой о любви к родине" назвал повесть Николая Гоголя В. Белинский.
В центре произведения -Тарас Бульба,истинный патриот своей Родины.Для него любовь к Родине-это его жизнь,то,чем он дышит и о чём мыслит.Его жизнь-это борьба за свой народ,за свободу и правду.Тарас показал себя настоящим лидером,он сердце казачьего войска,моральный лидер.Беспощадный и могучий воин,заботящийся о товарищах,мудрый полковник.Его не смогло сломить даже предательство сына,перешедшего на сторону врага.Трагедия повести-это предательство Андрия,для которого родиной стала его возлюбленная.Тарас находит и убивает сына,который не сопротивляется и умирает с именем любимой на устах.
Переломный момент повести,Тарас тяжело ранен,Остап пленён,остатки разбитых казаков возвращаются в Сечь,битва проиграна.Тарас едет в Варшаву,спасти сына,но поздно,он лишь успевает попрощаться с ним.
Казнь Остапа-это жертва,принесённая во имя Родины.Он шёл первым и призвал казаков молчать во время казни.Остап погибал за идею,защищая Родину,он верит в идеалы и в справедливость.
Умирая,Остап обращается к отцу,ему нужна моральная поддержка,он с мужеством встречает смерть,зная,что отец рядом и он ответил ему из толпы.Казаки не пытаются бежать,они смиренно идут на казнь,зная,что это почёт и уважение для товарищей.Инквизиция Средневековья была милосердней,чем ляхи.
Тарас продолжает борьбу с захватчиками,ещё более ожесточённо,чем до гибели сыновей.Им двигает любовь к Родине,он готов умереть за неё.Казнь Тараса-финал повести,он умирает как мученик,поляки сами не понимая,сделали его святым.Тарас-символ свободы своего народа,символ борьбы за независимом,символ героизма и любви к своей Родины.Тарас не боится смерти,ему важнее знать,что его товарищи сумели спастись и продолжат его дело.Огонь убивает лишь тело Тараса,его образ навсегда остаётся в душе народа,его враги тоже сломлены величием казнённого.
Тарас умирает счастливым,он спокоен за свою Родину,его последователи продолжат борьбу.В последних словах Тараса проявляется вся сила любви к Родине:"Придет время, будет время, узнаете вы, что такое православная русская вера!" Прощаясь с Родиной,товарищами Тарас не сломлен,наоборот он призывает свой народ к борьбе,он верит в силу казачества и их светлое ,свободное будущее:
"<span>Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!"</span>
Литература учит нас читать, рассуждать и тренирует нашу фантазию и память. Мы узнаем много интересных произведений , заучиваем их . Так же мы конечно на уроке литературе можем побыть авторами собственных произведений на основе какого либо произведения . Мы называем это "сочинение". Многим приятно на уроке литературы услышать оценку и рассуждение своего сочинения . Может некоторые в дальнейшем смогут стать авторами. Урок литературы это фантастическая сказка!