<span>Детское музыкальное творчество начинается с
«обследования» звуковых возможностей инструментов. Это очень ценно, но
дети часто бывают беспомощны в своих поисках. Направляет эти поиски
педагог, предлагая детям сыграть, как поют кукушки, птички, как идет
дождик, гремит гром и т. д.
</span><span>Но можно применить еще интересный прием
коллективного творчества на металлофонах, ксилофонах. Если заклеить
ноты <em>фа </em>и <em>си </em>(IV и VII ступени) или снять пластинки
этих звуков, чтобы дети на них не играли, то они могут импровизировать
все одновременно. Играют дети на пяти звуках <em>(до, ре, ми, соль, ля). </em>Получаются
очень интересные гармонические сочетания, постоянно и неожиданно
меняющиеся, но всегда очень мелодичные. При этом дети могут играть в
любом ритме, иногда же им предлагают заданный ритм, например четвертная
и две восьмые. Значение этого приема состоит не только в развитии
гармонического слуха. Дети начинают сами импровизировать, делать первые
попытки в создании «своих сочинений».
</span><span>
Следует особо подчеркнуть, что методика обучения игре на
инструментах в детских садах должна быть более организованной и
последовательной, чем это имеет место в практике. Успешность этого
обучения зависит от согласованности всех форм музыкальных занятий
детей. На занятиях они получают известный объем знаний и навыков,
накапливают репертуар.
</span><span>
Разученные песни и пьесы дети охотно, с большим удовольствием
используют в своих играх, исполняют на праздниках, развлечениях
Знакомство детей с новыми инструментами, выполнение ими интересных
заданий по выбору инструментов для исполнения тех или иных пьес и
песен, приобретаемая способность оценивать (по слуху} качество своего
исполнения, импровизировать, возможность участия в различных ансамблях —
все это делает игру на инструментах интересной для детей и ценной для
их общего музыкального развития.
</span><span>
Заботясь о развитии творческих проявлений детей, педагог
предлагает им разнообразные задания, например оценить исполнение
знакомой мелодии, или импровизации товарищем, или свое собственное
исполнение на каком-либо музыкальном инструменте; выбрать из числа
предложенных музыкальный инструмент, на котором можно изобразить пение
птиц, шелест листьев, завывание ветра и т. д.; подобрать подходящие по
тембру музыкальные инструменты на которых можно исполнить ту или иную
пьесу, песню; передать на барабане или бубне ритм сочиненного самим
ребенком марша; попытаться сочинить танцевальную мелодию и т. д.
</span><span>
Совершенно очевидна роль музыкального руководителя и
воспитателя. Они должны не только владеть методикой руководства
занятиями, но и уметь свободно играть на детских музыкальных
инструментах, знать устройство и приемы игры на них.
</span><span>Игра на инструментах — интересная и полезная музыкальная
деятельность детей. Музыкальные игрушки и инструменты позволяют
украсить жизнь ребенка, развлечь его и вызвать стремление к собственному
творчеству. В процессе обучения игре на инструментах хорошо
формируются слуховые представления, чувство ритма, тембра, динамики. В
действиях ребенка развивается самостоятельность, внимание и
организованность.
Весь комплекс приемов приобщения детей к занимательному и
сложному музыкальному исполнительству хорошо готовит их к будущим
занятиям в школе.
</span> может из этой работы вам будет понятны приемы музыкального развития
Нче, нчы, ар. эр, шар, шэр, лэп, лап. эу, ау,
Наверное, не существует людей, которые бы сомневались в пользе гимнастики. Именно она способствует всестороннему физическому развитию человеческого организма, совершенствует координацию движений, тренирует выносливость, улучшает работу нервной системы, значительно ускоряет поток крови, активизирует обменные процессы, способствует очищению организма от токсинов, шлаков. Систематические занятия физическими упражнениями прекрасно формируют осанку человека, особенно в современный век всеобщей увлеченности компьютерной техникой, малоподвижности.<span>Необходимо обязательно разработать индивидуальный комплекс физических упражнений, позволяющий тренировать абсолютно все мышцы организма. Начинать следует с небольших нагрузок. Ощутив легкость в выполнении физических упражнений, следует усложнить комплекс, давая повышенную нагрузку мышцам.</span>Основное требование для получения пользы гимнастики – это систематичность занятий. Совершенно нет необходимости тратить большое количество времени на физические упражнения. Заниматься лучше всего не более 30-ти минут ежедневно. Следует выработать у себя привычку необходимости заниматься физическими упражнениями.При регулярных занятиях физически слабый человек ощутит окрепшую мускулатуру, непременно вырастут показатели жизненной емкости легких, динамометрии, значительно улучшится эмоциональный настрой, сон, аппетит. Систематические занятия помогут улучшить, развить, устранить имеющиеся дефекты телосложения, исправить осанку. Важно особенно отметить, что ежедневную гимнастику не следует превращать в физические тренировки, особенное рвение не приветствуется. Необходимо качественно с полной отдачей выполнять выбранные, подходящие именно вам физические упражнения.<span>Чтобы получить пользу гимнастики в наиболее полном объеме, нужно заканчивать комплексные занятия расслабляющими, растягивающими мышцы упражнениями, восстановить присущие возрасту показания пульса, непременно заниматься водными процедурами, обтиранием. Необходимость такой последовательности оправдана гигиеной, тренировкой сосудов организма. Под действием воды сосуды сужаются после естественного расширения вследствие занятий физическими упражнениями. Важность водных процедур обусловлена привыканием к температурным перепадам, это своего родазакаливание организма.</span>Еще одним важным результатом занятий физическими упражнениями с последующими водными процедурами является умение тонко координировать, рационально тратить силы, с легкостью ориентироваться в непривычных положениях тела, преодолевать сложные двигательные задачи, мастерски владеть своим телом.<span>Достижению этой жизненно необходимой цели направлены ежедневные тренировки физической формы человека. Даже истинные поклонники утреннего бега, занятий велосипедным спортом, купания в любое время года, понимают всю важность гимнастических упражнений перед началом занятий избранным способом тренировок. Все вышеуказанные способы физических занятий должны существовать в параллельном режиме, не заменяя, а дополняя друг друга.</span>Среди различных занятий физическими упражнениями для сохранения здорового веса и стройности фигуры, получила большое распространение ритмическая гимнастика, или аэробика. В организме каждого человека существует заложенная природой уникальная программа активности. Польза гимнастики в возможности раскрыть в полной мере эту программу, и ритмическая гимнастика помогает восстановить естественный индивидуальный тонус мышц всего тела.Гимнастика уникальна тем , что физическими упражнениями можно заниматься везде — в любом месте и в любом возрасте. Для занятий гимнастикой нет необходимости приобретать специальные спортивные снаряжения, инвентарь. Общая физическая подготовка, ежедневные занятия в строго определенное время помогают эффективно бороться с депрессией, улучшить настроение, состояние здоровья.<span>Привычка регулярных занятий гимнастикой прекрасно организует, дисциплинирует любого человека, приучает ценить время, дает необыкновенную радость управления телом, возможность забыть о постоянных болевых ощущениях, стать привлекательнее, моложе. Не теряйте время, регулярно занимайтесь физическими упражнениями!</span>
El director y formas de arte espectaculares trabajador creativo: teatro, cine, televisión, circo, música pop. Designación de dirección - la creación sobre la base de la obra, obra musical, dramática o una secuencia de comandos de representación teatral, la variedad o el circo, el trabajo filma.V en una obra de teatro o una película puede ser ocupado por más de un director; En este caso, el director, el jefe de todo el trabajo para crear la obra de teatro o una película se hace referencia como el director-productor, su asistente más cercano creativa - director, empleos menos responsable director y productor asistente de dirección lleva a cabo, o ayudante de dirección.