:
29 умножить на 2 равно 54 – мало;
29 х 3 = 87 – правильно.
5
Обратите внимание ученика на вторые цифры (единицы) делимого и делителя, на которые удобно ориентироваться при использовании таблицы умножения. Например, в приведенном примере второй цифрой делителя является 9. Подумайте, на сколько нужно умножить число 9, чтобы число единиц произведения равнялось 7? Ответ в данном случае только один – на 3. Это существенно облегчает задачу двузначного деления. Проверьте свою догадку умножением всего числа 29.
6
<span>Если задание выполняется письменно, то целесообразно воспользоваться методом деления в столбик. Этот подход аналогичен предыдущему за исключением того, что учащемуся не нужно держать цифры в голове и делать устные расчеты. Лучше для письменной работы вооружиться карандашом или черновым листком. </span>
15ц это 100%
0,15ц это 1%
0,15*70 = 10,5 ц яблок на хранение
15-10,5 = 4,5 ц яблок продал
30ц это 100%
0,3 ц это 1 %
0,3*40 = 12ц картофеля на хранение
30-12 = 18ц карт продал
18 больше 4,5: картофеля продал больше на 13,5 ц
AC=15,BD=16
AC²=AB*AD
AB=AD+BD
225=(AD+16)*AD
AD²+16AD-225=0
AD1+AD2=-16 b AD1*AD2=-225
AD1=-25 не удов усл
AD2=9
AB=9+16=25
AD-диаметр
10*40=400
400:2=200
200*8=1600
ответ: 1600 скорость поезда и расстояние между городами.