Напиши о том как ты берешь себя в руки и как сам противоречишь себе
Ответ:
Цепная связь отражает последовательное развитие мысли. Предложения как бы цепляются одно за другое, последующее подхватывается предыдущим и тем самым осуществляется развертывание мысли.
(цепь состоит из звеньев. Цепь - это текст, каждое звено - предложение)
Например:
На небе была луна. ОНА освещала дорожки сада. Ночное СВЕТИЛО придавало таинственность.
луна - она (заменяется местоимением)
луна - ночное светило (подбираем синоним)
(заменяем, чтобы не было повторов)
При помощи чего может осуществляться эта связь:
*местоименные связи (существительные, прилагательные, числительные заменяются в последующем предложении местоимениями и местоименными наречиями);
*лексические и синтаксические повторы;
*синонимические замены.
В параллельной связи предложения не цепляются друг за друга, они идут рядом (их можно поменять местами), они связаны одной темой:
Наступила осень. Погода резко изменилась. Дожди лили ежедневно. Ветер дул с севера. ...
Столик, гвоздик, карандашик,сынок,голосок,флажок,ветерок,диванчик,костюмчик,карманчик,
конфеточка, корзиночка,рыбонька,кисточка,вазочка,кофточка,свеженький,аленький,желтенький,красненький.
<span>К сожалению, мир устроен так, что дети и взрослые нередко не понимают друг друга. Непосредственные, эмоциональные, не умеющие еще сдерживать гнев и радость малыши часто кажутся старшим разбалованными, беспечными и легкомысленными. А заботу, дальновидность, спокойствие взрослых дети воспринимают как сухость и черствость, придирчивость и назойливость. Возникающие споры и недоразумения зачастую вызывают обиды и взаимные упреки, а все Потому, что человек не может (или не хочет) посмотреть на себя со стороны.
Рассказ И. А. Бунина «Цифры» мне кажется прекрасным примером «разноязычия» детей и взрослых. В истории нет никаких имен, а это говорит о том, что описанный автором случай очень типичен. Почему добрый и любящий дядя не стал показывать маленькому племяннику обещанные цифры, не захотел купить ему тетради и карандаши (первые личные тетради и карандаши!) с самого утра, когда горящий от нетерпения мальчик был готов на все ради этого урока? Дяде было лень. Ему не хотелось немедленно ехать в город. Дядя вдруг решил стать строгим воспитателем, а не воспитателем-другом. И кто же виноват в разразившемся скандале — неужели мальчик, не умеющий сдерживать чувства, живущий не будущим, а настоящим?! И как мне было жаль, когда вместо того, чтобы понять, как ребенок воспринимает происходящее, дядя продолжал «держать марку», давно уже осознав, что он не прав. И все же взрослый из рассказа Бунина был мудрым и порядочным человеком, а к тому же дядей, бесконечно любящим племянника. Они помирились, а по прошествии какого-то времени дядя разобрался в собственных ошибках, потому что эта ссора слишком глубоко потрясла его сердце.</span>
У меня есть морская свинка. Эта морская свинка мальчик и его зовут Семён. Он очень милый и забавный зверёк. Шёрстка у Семёна бежевая, гладкая и очень приятная на ощупь. Мне очень нравится моя морская свинка Семён.
Ну как-то так.