И.п. (кто?) воробей
Р.п. (кого?) воробья
Д.п.( кому?) воробью
В.п. (кого? что?)) воробья
Т,п.(кем?) воробьём
П.п.(о ком) о воробье
Перед нами находится картина «Утро», написанная замечательным мастером живописи – Татьяной Ниловной Яблонской. Название картины говорит само за себя – на ней художница запечатлела раннее утро. Оно с первыми солнечными лучами проникает сквозь дымку городского тумана в комнату, озаряя всё теплом и светом. Длинные тени от лучей падают на паркетный пол. Балконные двери открыты настежь, а поступающий чистый воздух, едва задевая настенные вьющиеся цветы в кашпо, наполняет всю комнату свежестью и утренней прохладой. Кажется, что мы слышим едва доносящуюся, бодрую музыку просыпающегося города.
<span> В центре картины изображена только что проснувшаяся девочка, которая делает зарядку. Ей приблизительно десять лет. Она хрупкая, но в то же время подтянутая, в хорошей физической форме. Мы сразу испытываем симпатию к главной героине. Постель ещё не заправлена, и аккуратно сложенные вещи девочки отдыхают на спинке стула. Но она, расправив руки, как «крылышки», навстречу новому дню, полна бодрости и оптимизма. </span>
<span> Интерьер комнаты украшают не только цветы, но и декоративная настенная тарелка с изображением птиц. Создаётся такое впечатление, что они радостно щебечут, встречая вместе с девочкой это весеннее утро! </span>
<span> На первом плане картины изображен круглый стол, накрытый красивой синей скатертью. На нем стоит тарелка с хлебом и глиняный расписной кувшин, в котором, несомненно, девочку ждет молоко, налитое заботливой мамой. </span>
<span> Глядя на это полотно, мы ловим себя на том, что встречаем вместе с девочкой утро, улыбаясь тёплым и нежным солнечным лучикам.</span>
Сережа спросил у деда, откуда он сказки берет. Он сказал, что из чернильницы и при помощи перышка. Поступил Сергей в школу, много тетрадок исписал, а сказка все не зацепляется. Расстроился он, дедушка его утешал и говорил, что если он не будет смотреть только в одну чернильницу, то может что-нибудь покрупнее вытащит. Не все понял тогда Сережа, но притчу запомнил, другим пересказывал.
Недавно читала научно-популярную книгу: "Занимательная Греция". Автор-Михаил Гаспаров.
Михаил Гаспаров – филолог, специалист по античной поэзии, переводчик, а его книги «Занимательная Греция»— своеобразная энциклопедия античной культуры. Думаю, вряд ли кому-то стоит объяснять, что значит для европейца античность. В то время как Европа пребывала в состоянии глубокого варварства (вплоть, кстати, до падения Византии), древние греки осуществили потрясающий культурный скачок. За многие века до нашей эры здесь были высокоразвиты военное дело, философия, литература, живопись, скульптура, архитектура, театр. Да и современная демократия — порождения древних греков. Обо всем этом Гаспаров пишет живо, с юмором, и, вместе с тем, по-исследовательски глубоко и детально.
Понимаю, что книга эта скорее для старшего школьного возраста, однако, возьму на себя смелость посоветовать ее каждому мыслящему человеку. Особенно если человеку этому небезынтересны корни европейской культуры. Лично я ощущаю плотную связь с античным культурным пространством. Может быть потому, что я человек южный и близок к древним грекам ментально. Может, потому, что в трехстах километрах от моего городка все еще покоятся руины древнегреческих полисов, и я регулярно заглядываю на развалины Гермонассы и Горгиппии.
<span>Кто-то (м _____) терем (сущ _ _ _ _ _) прибирал (гл =====) да (с </span>°<span>) хозяев (сущ _ _ _ _ _) поджидал (гл =====). (Повествовательное, не воскл., простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми). [ _____ ===== да ===== ]. </span>
