Какой анализ рассказа "Тёплый хлеб" Паустовского 5 класс?
10 ответов:
Рассказ "Теплый хлеб" Константина Паустовского поучительный и жизненный. Главные герой - это мальчик Филька, а еще его бабушка, конь, которого обидел паренек.
В начале истории мальчик предстает грубоватым, несдержанным, необщительным, замкнутым. Его называют "Ну тебя".
Конь был ранен в ногу, это животное все жалели, подкармливали. Конь помог мельницу восстановить. Времена военные непростые, тем более надо быть друг к другу чуткими, проявлять душевность, творить благие намерения. Но Филька черств и поступки его такие же. Вместо того, чтобы угостить коня хлебом, когда тот просил, бросил в ноги, прямо в снег. Вскоре наступили морозы, а это означает, что время сложное, труднее выжить, в деревне трудно, когда такая погода.
Бабушка мальчика играет особенную роль. Она учит внука, как надо поступать и комментирует непогоду, что так природа реагирует, когда люди делают злые поступки. Рассказывает про военного, которому не дали хлеба, а бросили в ноги.. Тогда была непогода.
Мальчик смышленный. Он старается загладить вину и исправить поступок, так как полагает, что беда пришла в деревню из-за него. Идет с другими мальчишками на речку лед колоть, а коня угощает свежим хлебом, теплым. Так он просит прощения, а конь не держит обиды.
Главными героями рассказа "Теплый хлеб" являются мальчик Филька, конь, а также важные герои произведения - мельник Панкрат, бабушка Фильки и все жители деревни Бережки.
Немного мистическая история происходит с мальчиком и его деревней. В нее попадает конь, которого все жалеют, ведь он был ранен. НЕ пожалел его только Филька - бросил в снег кусок хлеба, не проявил мальчик сострадания и уважения к животному. И случилась беда. Наслал конь лютую стужу на их местность в наказание за такую вот черствость и холодность Фильки.
Мальчик осознал свою вину, по рассказам бабушки он понял, что деревне грозит голод и смерть и бросился исправлять ситуацию. Он пошел "на поклон" и к мельнику Панкрату, и к мальчишкам, которых раньше избегал, и к коню, которого обидел.
Рассказ учит тому, что за жестокость и пренебрежение, неуважение всегда наказуемы. А также тому, что важно вовремя осознать свои ошибки и стремиться их исправить, чтобы не причинить страдания еще и окружающим. Также важно уметь прощать (это уже про коня) и мириться. Еще один важный момент - это решение проблемы сообща, беда еще больше сплотила жителей деревни. Людей и вообще все живое вокруг берегут и спасают теплота и доброта.
В рассказе Паустовского Тёплый хлеб быль переплетается со сказочным сюжетом. Тёплый хлеб - это символ благополучия и доброты.
Рассказ был написан в сложное послевоенное время, когда людям не хватало еды, нужна была помощь стране в восстановлении разрухи. Писатель учит подрастающее поколение с пониманием относится к жизненным трудностям, быть трудолюбивыми, внимательными к обездоленным.
Главным героем выступает мальчик Филя, с прозвищем "ну тебя". Это сложный по характеру подросток, нелюдимый и жестокий. С ним и произошло мистическое событие, которое изменило его мировоззрение на всю жизнь.
Другие герои рассказа: бабушка Фильки, мельник, деревенские мальчишки и конь. Все они стали участниками этой загадочной истории с Филькой.
Была хорошая зима.
Филька неохотно общается со сверстниками и деревенскими жителями, от того и прозвище "ну тебя" - так он любит всем отвечать.
Как-то Филька держал хлеб, а больная лошадь потянулась к хлебной краюхе. Паренёк грубо выругался и ударил животное по морде.
Наступили свирепые морозы с метелью, ещё чуть-чуть и мельница остановится, а значит муки не будет. Филя вспоминает бабушкин рассказ, что природа так указывает человеку на злые поступки.
Однажды в деревне была такая ситуация, что раненому солдату нанесли обиду, бросили плесневелый кусок хлеба ему под ноги, прямо в грязь. Природа тут же наказала эту деревню холодными метелями разрушительной силы.
Мальчик обвинил себя в несчастьях, понял, что это от его злости и бессердечности страдает не только он, но и все жители деревни. А самую непростительную жестокость он проявил к беззащитному коню. Он пошёл помогать разбивать лёд на реке, чтобы мельница заработала, попросил прощения у животного, накормил его тёплым хлебом.
Автор произведения - Константин Георгиевич Паустовский.
Жанр произведения - рассказ с элементами вымысла (сказки).
Главные герои - Филька, филькина бабушка, мельник Панкрат и обиженный конь.
Сюжетная линия -
В деревне Бережки живёт бессердечный мальчик Филька, который обижает, и без того, раннего коня. Мальчик жалеет животному хлеба и очень грубо и жестоко к нему относится.
Природа чувствует несправедливость, и решает наказать мальчикшу и всю деревню лютым морозом.
Бабушка рассказывает внуку давнюю историю, которая случилась с деревней из-за дурного поступка одного из её жителей.
Филька проводит параллель и понимает, что в сложившейся ситуации виноват он и решает всё исправить.
Обращается за помощью к ребятам и мельнику, все вместе они разбивают лёд у мельницы, она снова работает, жители получают муку, и пекут свежий тёплый хлеб.
Филька берёт теплый хлеб и идёт к коню, чтобы извиниться, и хоть как-то загладить свою вину.
Автор показывает нам, что если отвечать человеку или животному добрым словом или делом, то возможно настанет такое время, когда и тебе понадобится помощь, и тебе не откажут, а помогут, как помогли ребята Фильке.
Главная мысль произведения -
Мы живём сейчас в таком мире, где без того много зла, жестокости и равнодушия, поэтому нужно любить и прощать.
Читайте также
Давайте сначала вспомним кратко содержание этого философского рассказа Константина Георгиевича Паустовского.
Комисованный с мексиканской войны Жан Эрнест Шамет возвращается на корабле в Париж. Вместе с ним плывет восьмилетняя Сюзанна, дочь полкового командира. За время плавания солдат привязывается к девочке, даже чтобы как то развлечь малышку, рассказывает ей историю из своего детства о прекрасной золотой розе, сделавшей счастливой старую женщину из рыбацкого поселка.
В порту он передает Сюзанну ее тетке, мать девочки умерла.
Шамет работает уборщиком, живет в жалкой лачуге и иногда вспоминает о Сюзанне.
Однажды он встречает молодую женщину в отчаянии и узнает в ней Сюзанну. Она поссорилась со свои сердечным другом. Те несколько дней, что девушка проводит у Шамета, становятся самым счастливым временем в его жизни.
Молодые мирятся, и возлюбленный забирает подругу.
А Шамет начинает собирать пыль в мастерских, где работают с золотом. Он просеивает ее, по крупицам накапливая золото. Наконец он отдает его ювелиру, и тот выковывает прелестную золотую розу.
Решившись подарить Сюзанне розу, он узнает, что она уехала в Америку, и жизнь теряет смысл. Жан бросает работу и вскоре умирает. Ювелир, единственный кто навещал бывшего солдата, забирает розу и продает ее литератору в годах.
В конце рассказа есть рассуждения этого литератора о том, что труд писателя схож с тем, что сделал Жан Шамет. Художники слова тоже по крупицам собирают слова, мысли, образы, чтобы затем воплотить их в своих произведениях, чтобы создать свою золотую розу - роман, повесть, сказку.
Из мельчайших песчинок своих жизненных наблюдений они стараются сделать труд, который сделает счастливыми многих людей.
Я бы определила особенность жанра этого произведения как рассказ в рассказе. В повествование о жизни Жана Шамета вплетена история о золотой розе, которая сделала счастливой старую рыбачку.
В рассказе переплетается обыденное и высокое, прекрасное. Жан - простой солдат, без образования, грубоватый, проникся нежными чувствами к чужой по сути девочке. Он хотел сделать ее счастливой и по крупинкам собирал материал для волшебной розы, это ли не не волшебное, возвышенное и прекрасное.
Думаю, смысл произведения в том, что нет ничего мелкого, обычного, простейшего. Все мельчайшие частицы и крупинки, если собрать их нужное количество и соединить правильно, смогут составить одно целое, драгоценное, неповторимое, прекрасное, то, что сможет сделать кого-то по настоящему счастливым.
