Kes on õpetaja? Esiteks, see on inimene, mis annab meile teadmisi. Neil ei pea olema õpetaja meie kooli või ülikooli, õpetajad, nii on meie vanemad. Nad annavad meile teadmisi alates meie sündi: õpeta jalutada, lugeda, lugeda ja kirjutada, ühiskonnas käituda. Kuid esimene suur samm tõsist elu me teeme algkool, selles aitab meid meie esimene õpetaja. Kahjuks mõned inimesed on täiesti tähelepanuta need, kes andis neile esimene, kuid selliseid olulisi teadmisi. Isegi unustada nimed ja vaevalt, et tuletavad meelde, et täna on pidu käest, kes nii sind muretse, kui laskis aastal vanemad klassid ja nii oli õnnelik, saades teada sinu võit olümpiamängudel sinu lemmik teema. Me ei saa neid näha koos oma esimese õpetaja iga päev, kuid me oleme alati mäletame teda ja kogu südamest tänada selle eest, et ta on teinud meile. Elukutse õpetajad on üks kõige keerulisemaid meie päevil ja sel juhul ei ole alati hinnatakse kõrgelt. Me kõik teame selle kohta, et õpetajad ei ole nii kõrge palk, et vähesed otsustavad saada õpetajaks ning pühendab end lastele nüüd. Kuid õnneks on ka neid, kes ei karda tööd keskkond. Olla õpetaja on väga vastutusrikas ülesanne. Sest just sellest me saame teadmisi, mida kasutame edaspidi. Ja need teadmised peavad olema õiged, sügavad ja kasulik. Mulle tundub, et iga õpetaja tahab, et just tema õpilane on saavutanud suurt edu uurida selle suhtes, täiskasvanud elu ja isegi ületas oma õpetaja. See on parim kingitus, ja see tähendada, et õpetaja on suutnud õpetada kõike, mida oskab ise. Kuid sageli õpilased seisma saada väärtuslikke õpetusi: прогуливают lugu, ei täida koduseid ülesandeid, грубят õpetajatele ja вытворяют täiesti väljakannatamatu asju, ei mõista, et nad kaotavad ja kui palju valu mõnikord põhjustavad õpetaja. Ja nad ju omakorda tuleb aktsepteerida, mõista ja püüda midagi parandada kasutades ainult ühe oma vahendit – sõna. See on õnnestu kaugeltki mitte kõik ja mitte alati. See on nii raske mõnikord pidurdaks! Meie elu on olnud ja tuleb veel palju õpetajaid. Me kohanud ja head, ja halb. Kuid igal neist on oma plussid. Ainult võrdluseks, me mõistame, et igaüks võib töötada õpetajana, aga mitte iga neil on. Sest selline töö on just kutsega, sest see on väga keeruline. Samamoodi peab õpetaja hindama ja armastama kõiki oma õpilasi ei tohi unustada ülejäänud, minu arvates, непедагогично näidata armastust ja kaastunnet ainult любимчикам. <span>Nii õpilastel on õpetaja lugu, mille nad valmistuvad meeleldi ja on alati seotud armastusega. Mul sama selliseid ei ole lihtsalt sellepärast, et iga õpetaja, kes oli mu elu omal moel hea. Igaühel on olnud oma unikaalne joon, tee õppe laadi ja seotud inimestele. Jah, töö mõned ei olnud nende kutsega, kuid nad olid head, head ja targad inimesed, lapsed jõudes temaga. Paljud neist ma ei unusta kunagi, sest nad andsid неоценимо kallis teadmisi, õpetas teistmoodi suhtuda kõigesse, mis meid ümbritseb. Mul ei ole ja õpetajaid, keda ma ei armasta, kõik tunnid ma lähen hea tujuga ja rõõmustan iga õpetaja. Väga sageli õpetajatel on raske toime tulla meiega. Ma tahan tänada teid, meie kallid pedagoogid, kannatlikkuse eest, sest oma teadmisi, millega te jagate meiega oma armastust meie vastu ja selle eest, et sa oled seal. Aitäh!</span>
Если хочешь распечатать,то лучше как документ(с картинками) . а если рассказывать всему классу на флешке,то презентацию.
Тело ,на которое другие тела не действуют ,сохраняет свою скорость неизменной .Ускорение тела возникает под действием других тел , но зависит и от самого тела .Действия тел друг на друга всегда носят характер взаимодействия
RECOMMENDATIONS FOR THE FORMATION OF FERTILITYSoils in the preparation of crop rotation with the ExecutiveTion methods biologizatciiTo produce systems of crop rotation on the farm must make greater use of research data. Based on materials from land arable land should be divided into homogeneous in fertility and the steepness of the slopes arrays. The most fertile lands (not been wiped out and the slightly with slopes up to 3 °) take for intensive use; arable land with an average level of fertility (low and srednesmytye with slopes of 3-5 °) - for moderate use and land with low fertility (medium and silnosmytaya arable land with a slope of more than 5 °) - limited use.On the intensive use of arable land (0-3 °) can be cultivated all cultures and have a field of pure steam.Plowing moderate use (3-5 °) is recommended to cultivate winter wheat and rye, barley, oats, peas, vetch, millet, buckwheat, sunflower and corn silage (limited, with band placement), corn for green fodder (solid seeding) , clover, sainfoin, alfalfa, perennial grasses, winter rye for green fodder, rape (winter and spring), vetch-oat and pea-oat mixture, Sudan grass and others.Plowing limited use (> 5 °) it is advisable to cultivate the following crops: winter crops (wheat, rye), barley, oats, alfalfa yellow, clover, sainfoin sandy, grassy perennial grasses, Sudan grass, and others. The most valuable arable land, not subject to erosion watershed (slope up to 1-20).This arable land should concentrate intensive cultivation of row crops and, especially, sugar beet. Saturation of cultivated crops and fallow must not exceed 50%.Certain difficulties arise when designingsystem of crop rotation on soils with the presence of salt licks. Agricultural use of alkaline complexes depends primarily on the interest in these salt licks. In the presence of salt licks to 70% complex is used as the entire land area. Their improved by chemical amelioration(Gypsum + manure), forest-steppe zone of the region it is possible with the help of earthing (applying a layer of chernozem soil 20-25 cm).Complexes with 10-30% salt licks should be used in arable land under more solontseustoychivymi crops (clover, alfalfa yellow, oats, barley, Sudan grass, sorghum, mustard, sugar beet, sunflower). In the presence of 30-50% salt lickscarried out continuous reclamation chemicalsor reclamation process followed by the introduction of fodder crop rotations.Heavy on the particle size distribution (clay)soils are more favorable for the cultivation of sugar on thembeet, wheat, barley, sunflower, peas and othercultures.Potatoes, rye, oats satisfactorilytolerate acidic soils; sunflower, sugar, fodder andbeet, wheat grow best in soils with neutral pH.On sloping lands must enter a systemcrop rotation, in which the maximum utilization of resources of soil fertility could be coupled with the achievementthe maximum effect of the anti-erosion actions culture<span>tour. This can be achieved through the use of adaptive capacity of crops in relation to the specific soil conditions of erosion of soil and its agrochemical and agrophysical properties, hydrothermal and other conditions. Soil-protective ability of plants depends on the degree of their development and productivity. All activities aimed at increasing productivity, coupled with increased erosion control effectiveness.</span>