Маленькие глаза,роющие лапы,компактное тело,устойчивость к недостатку кислорода.
Основні функції легень - здійснювати дихальний процес. Людина живе, поки дихає. Якщо припинити подачу кисню в організм, настане смерть.
Робота легенів людини полягає у виведенні вуглекислоти, завдяки чому в організмі підтримується кислотно-лужний баланс. Через ці органи людина позбавляється від летких речовин: алкоголю, аміаку, ацетону, хлороформу, ефіру. Функції легень людини на цьому не вичерпуться. Парний орган ще бере участь в очищенні крові, яка входить в контакт з повітрям. У результаті відбувається найцікавіша хімічна реакція. Молекули кисн в повітрі і молекули вуглекислого газу в будній крові міняються місцями, т. Е. Кисень змінює вуглекислий газ.
Різні функції легень дозволяють їм брати участь і у водному обміні, що відбувається в організмі. Через них виводиться до 20% рідини.
Легені є активними учасниками терморегуляції. Вони віддають в атмосферу 10% тепла при видиханні повітря.
Регуляція зсідання крові не обходиться без участі в цьому процесі легенів. Функції легень людини полягають в тому, щоб міститься в повітрі кисень переправити в кров, використовувати його, а вуглекислий газ вивести з організму. Легені - досить великі м`які органи з губчастою тканиною. Вдихаємо повітря потрапля в повітряні мішечки. Вони розділені між собою тонкими стінками з капілярами.
Изучение характерных особенностей брюхоногих моллюсков, их многообразие, значение в природе и жизни человека.Выявление связи между особенностями строения и жизнедеятельностью улиток и их средой обитания.Формирование интеллектуальной, поликультурной, познавательной, информационной, коммуникативной, самообразовательной и социальной компетентностей.<em>Воспитательные:</em>Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.<em>Развивающие:</em> формированиеУмение сравнить биологические объекты.Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.Задачи:Познакомить учащихся с многообразием, организацией и значением брюхоногих моллюсков.Учить устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения, жизнедеятельностью и средой обитания улиток.Развивать умение внимательно слушать, анализировать информацию. Активизировать познавательную деятельность учащихся через самостоятельную работу по заданиям.Продолжать учить детей узнавать на рисунках, схемах органы, системы органов моллюсков и называть их.Развивать желание познавать животный мир.Воспитывать ответственное отношение к природе, готовность к её охране на основе знаний об организации органического мира.Оборудование:1.Презентация “Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки” (приложение 1)2.Набор раковин моллюсков (на каждую парту)3.Компьютер, мультимедийный проектор.4.Экран.5.“Распредели моллюсков по классам” (приложение 1)6.Таблицы-задания на каждую парту (приложение 2)7.Тест “Выбери правильный ответ” (приложение 3)10.Плакат «Тип Моллюски»Этапы урока.I.Организационная часть.II.Актуализация знаний.III.Изучение нового материала.IV.Общее закрепление знаний.V.Рефлексия. Подведение итогов урока.<span>VI.Домашнее задание.</span>
Дыхательная система представлена перистыми кожными адаптивными жабрами — ктенидиями<span>. Также важное значение имеет кожное дыхание, для некоторых оно даже является единственным. У сухопутных моллюсков вместо ктенидиев имеется особый орган воздушного дыхания — легкое</span><span> представляющее собой видоизменённую мантийную полость, стенки которой пронизаны кровеносными сосудами</span>