:
29 умножить на 2 равно 54 – мало;
29 х 3 = 87 – правильно.
5
Обратите внимание ученика на вторые цифры (единицы) делимого и делителя, на которые удобно ориентироваться при использовании таблицы умножения. Например, в приведенном примере второй цифрой делителя является 9. Подумайте, на сколько нужно умножить число 9, чтобы число единиц произведения равнялось 7? Ответ в данном случае только один – на 3. Это существенно облегчает задачу двузначного деления. Проверьте свою догадку умножением всего числа 29.
6
<span>Если задание выполняется письменно, то целесообразно воспользоваться методом деления в столбик. Этот подход аналогичен предыдущему за исключением того, что учащемуся не нужно держать цифры в голове и делать устные расчеты. Лучше для письменной работы вооружиться карандашом или черновым листком. </span>
#1
1)48:3=16км/ч- скорость катера по течению реки
2)16-2=14 км/ч-собственная скорость катера
#2
1)60:4=15км/ч-скорость катера против течения реки
2)16-15=1км/ч-скорость течения реки
Получаются математические фигуры:
ТОЧКИ - M, N
ПРЯМАЯ - MN
ЛУЧИ - NA BA MB MA
80*4=320 (км) - автобус проехал за 4 часа.
480-320=160 (км) - осталось проехать.
160/60= 2 часа 40 минут - ехал автобус оставшийся путь.
Ответ: 2 часа 40 минут.
С Уважением: HTMLmaster.
