"Закинул старик невод",а что случилось дальше,мы знаем с детства.Слушая любимые сказки ,мы попадаем в далёкие края,в чудесные царства великого волшебника,Александра Сергеевича Пушкина.Вместе с няней Ариной Родионовной,мы слышим вой вьюги,шум могучего ветра,нам светит красное солнышко и ясный месяц указывает путь.Идя по неведомым дорожкам Пушкинской поэзии,мы знакомимся с чудесами,начинаем верить в волшебство.Великий поэт рассказывает нам удивительные истории,где богатыри побеждают колдунов,серые волки верно служат,неведомые звери живут в сказочных лесах.Пушкинские произведения учат нас быть добрыми,бороться со злом,помогать другим,заботиться о слабых.Мы начинаем верить в чудеса,зная,что Иван-царевич спасёт Елену Прекрасную,а Кощей бессмертный останется ни с чем.Добро обязательно победит зло, работник Балда проучит жадного попа,золотой петушок накажет несправедливого царя,а Елисей разбудит спящую царевну.Александр Сергеевич дарит нам волшебный мир поэзии,мы вырастаем на его произведениях,но с нами навсегда остаётся Пушкинская вера в справедливость,надежда на чудесное будущее,любовь к свой великой Родине.Пушкин становится нашим любимым поэтом с детства,другом и учителем,с которым мы гордо идём по жизни.
Однажды автор сбился с пути и к вечеру заблудился совсем. Но вскоре( вечером) он встретил 5 мальчишек и притаившись слушал их истории, но вскоре его разоблачили и он уже сидел у костра и вскоре отправился "спать" и тут мальчишки рассказывают разные истории которые автор описывает в произведении. Если не ошибаюсь то как-то так
Нам рассказывали, что пение народной песни начинается обычно как бы припоминанием, размышлением, пробой голоса. Народная песня напевна, слова перетекают, как речка или быстый ручеёк, из одного в другое - как на каменном перекате. Повторение строки точнее передаёт и ритмическую сторону песни, и способствует запоминанию слов на основе единой сюжетной линии. Песня - это повествование-раздумье. Если убрать повторение слов, целых строк, а также запевов, то звучание песни сведётся к короткому повествованию: "Под ракитою зелёной казак раненый лежал. Прилетела птица ворон, начал каркать над кустом. Ты не каркай, я казак ещё живой. Ты слетай-ка к отцу-матери родной. Ты скажи, что женился на другой. Была свадьба тиха-смирна под ракитовым кустом, была сваха пуля востра, штык булатный был дружком. Поженила пуля быстра, обвенчала мать-земля". Если убрать из песни ещё слова-усиления"к отцу-матери","тиха-смирна" - песня потеряет остальное очарование, то, которое придают ей многочисленные повторы. А повторение первого куплета в конце песни делает пение цикличным, замкнутым - можно начинать песню заново... Выразительную, ритминческую (определённый ритм задают повторы) , мнемоническая роль, т. е. запоминается, делается акцент на чём-либо, тематическая роль - т. е. определённый лейтмотив (повтор). Художественный прием повтора – один из основных приемов в народной поэзии. В поэтическом тексте повторяются отдельные слова, словосочетания, стихи и даже целые группы стихов.
Первое для чего это используется, чтобы организовать особый ритм песни (так называемая ритмообразующая функция) . Например:
Во лесу, лесу дремучем
Тут поёт, поёт соловьюшка,
Тут кукует горька кукушечка,
Да никто её голоса не слушает
Далее следует отметить, что с помощью повторов можно подчеркнуть самое важно (это усителительно-акцентуализационная функция) . Повторяется та строка, на которой необходимо сконцентрировать внимание слушающего песню. Например:
Ты прости, моя да воля вольняя,
Ты прости, моя да девья красота!
Я пошлю тебя да во чисто поле,
Во чисто поле да во раздольице.
Ты садись, моя да девья красота,
Край пути садись да край дорожечки
На белу баску да на берёзыньку,
На белу баску да кудреватую.
Пусть не дуют да ветры буйные,
Не мочат да дожди мокрые.
(Свадебная песня)
Повторы могут уточнять сказанное; являются средством экспрессии, стилизации.
Еще одним важным для текстовой организации видом повтора является параллелизм, так как он «устанавливает в тексте отношения особого рода смысловой эквивалентности. Важной функцией параллелизма является установление разных точек соприкосновения между различными сферами изображения, смысла. Текстовые повторы служат развитию мысли и, соответственно, развитию семантического пространства
Не черёмушка завыростывала,
Не кудряво деревцо зарасцветывало:
Расцвели кудри молодецкие,
Молодецкие кудри Трофимовы,
И что света Трофима Петровича.
На всякой на кудринке по цветочку цветёт,
По цветочку цветёт по лазурьевому,
На всякой на кудринке по жемчужинке.
(сравнивается кудрявые листья с молодецкими кудрями)
Когда ты читаешь Бородино, должно появиться чувство беспокойства, типа что же будет с солдатами?!Чувство патриотизма, я горжусь нашими солдатами что они такие смелые, ничего не бояться!Рискуют своей жизнью ради родины!Чувство ненависти к французам, что они сжигают Москву безжалостно!(думаю никому не понравиться если сожгут его дом)
Чувство уверенности, веры в себя что все получиться у наших солдатов.
P.s будет вообще конфетка если ты напишешь строчку из стихотворения (ну типа потверждение) и свои чувства.