1. «Стараясь идти по следам Билла, путник перебирался от озерка к озерку по камням, торчавшим во мху, как островки». 2. «…Как ни трудно ему было идти, еще труднее было уверить себя в том, что Билл его не бросил, что Билл, конечно, ждет его у тайника. Он должен был так думать, иначе не имело никакого смысла бороться дальше, — оставалось только лечь на землю и умереть». 3. «Он распаковал тюк и прежде всего сосчитал, сколько у него спичек. Их было шестьдесят семь. Чтобы не ошибиться, он пересчитал три раза». 4. «Он услышал громкое фырканье и увидел большого оленя». 5. «И когда он поднялся на ноги и поплелся дальше, мешочек лежал в тюке у него за спиной». 6. «Он полз по мокрому мху; одежда его намокла, тело зябло, но он не замечал ничего, так сильно терзал его голод. А белые куропатки все вспархивали вокруг него…» 7. «Он заглядывал в каждую лужу и наконец с наступлением сумерек увидел в такой луже одну-единственную рыбку величиной с пескаря». 8. «Наступил день — серый день без солнца… Теперь чувство голода у путника притупилось… Мысли у него прояснились, и он опять думал о Стране Маленьких Палок и о своем тайнике у реки Диз». 9. «В этот день он прошел не более десяти миль, а на следующий, двигаясь только когда позволяло сердце, не больше пяти». 10. «Он разделил золото пополам; одну половину спрятал на видном издалека выступе скалы, завернув в кусок одеяла, а другую всыпал обратно в мешочек… Но ружье он все еще не бросил». 11. «Он опять разделил золото, на этот раз просто высыпав половину на землю. К вечеру он выбросил и другую половину, оставив себе только обрывок одеяла, жестяное ведерко и ружье». 12. «Медведь отступил в сторону, угрожающе рыча, в испуге перед этим таинственным существом, которое стояло прямо и не боялось его». 13. «Наступили страшные дни дождей и снега. Он уже не помнил, когда останавливался на ночь и когда снова пускался в путь…» 14. «Там, внизу, текла широкая, медленная река. Она была ему незнакома, и это его удивило». 15. «Опять послышалось сопение и кашель, и между двумя островерхими камнями, не больше чем шагах в двадцати от себя, он увидел серую голову волка». 16. «Он шел по следам другого человека, того, который тащился на четвереньках, и скоро увидел конец его пути». 17. «…И только усилием воли он заставил себя терпеть. Потом человек перекатился на спину и уснул».
Почему рассказ называется «Никита»? Кто главный герой рассказа? Сколько ему лет?
Почему Никите кажется, что всё вокруг него живое?
— С кем из “тайных жителей” Никита разговаривал? О чём?
— Как вы думаете, почему Никита положил змеям хлеб? Чего он хотел добиться?
Благородный олень.
Горделиво и властно ступая по траве, на поляну вышел благородный олень, проревев: «Я – самое красивое животное на свете! Посмотрите на мои рога, которые так удивительно гармонируют с тенистыми ветвями; моя шерсть отливает червонным золотом и так чудесно сочетается с наперстянкой, лиловым вереском, а осенью – с золотом и багрецом буков; мои стройные ноги созданы для стремительного бега; мой рёв можно слышать очень далеко, за несколько километров, мой голос напоминает звук трубы.
И всё бы ничего, но раз в году, зимой, я лишаюсь одной из красот – рогов. Я их сбрасываю и держусь в это время тихо и незаметно. Но к середине лета рога полностью отрастают, и я, как надменный испанский гранд, презирающий ланей, ищу подругу только одной с собой крови.
Врагов у меня не много. Мои природные недруги – волки. Но главным врагом является человек. Охотников привлекают мои великолепные неокостеневшие рога, которые имеют большую ценность благодаря своим лечебным свойствам.
Вот такой я – царь и господин всех живых существ, обитающих в лесах».
(Титов Виктор)
В деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. На мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику» . Получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. Досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги.
В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. Но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя. А когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги.
Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. Но женщина, уехав к себе на Кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках.
Вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала добро людям. Я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым.
<span>А писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.
</span>
1. Имя героини поэмы Н.А. Некрасова - Саша
2.Спаситель и друг зайчишек - дед Мазай
<span>3.Кличка собаки из стихотворения крестьянские дети - Ф</span>ингал
