План разбора существительного:
1. Задаём вопрос ,например , переплыла кто? акула (им сущ.) Затем пишем, что обозначает им.сущ. (предмет)
2. Начальная форма
3 Постоянные морфологические признаки
4. Не постоянные морфологические признаки
5. Чем является в предложении (Подлежащее, в редких случаях сказуемое или дополнение)
Моя школьная жизнь очень интересная. У меня есть много друзей и очень грамотные учителя которые дают мне множество инересных информаций. Я очень люблю своих учителей, особенно .................... Я никогда не хочу расставаться со своей школой и учителями. Все мои учителя гордятся мною. Вот моя интересная школьная жизнь!
Как вопростиельное местоимение или как наречие? Если как местоимение, то тебе нужно лишь написать в каком падеже оно употреблено. Если как наречие, то у него нет непостоянных признаков (наречия не меняют рода,падежа,числа, не спрягаются и не склоняются).
Одна голова хорошо,а две лучше?
Я согласна с высказыванием Степанова, что «словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают». Докажем это утверждение примерами из текста.Словарь любого языка – это его лексика. Человек употребляет в своей речи слова и фразеологические обороты различной стилистической окраски. Автор в своем произведении умело использует лексические средства выразительности. Например, в предложении №.. привлекает внимание эпитет. Этот троп помогает автору избежать повторов, украсить и разнообразить собственный текст.Грамматика позволяет увидеть логику рассуждений говорящего или пишущего, ход его мыслей. Рассмотри предложение №.. с точки зрения грамматики. В нем использовано обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. Данная конструкция помогает автору сделать речь более динамичной и выразительной. Кроме того предложение с деепричастным оборотом нежели синонимичное сложноподчиненное предложение. Так ресурсы грамматики помогают точно и связно выразить собственные мысли.Итак, словарный запас и знание грамматики помогают правильно и ярко оформлять свою речь.