<span>Это установленный торжественный обряд, порядок совершения чего-либо.
</span><span> обряд по установленным правилам.
например:
</span><span>Церемония бракосочетания
</span>в переносном:
<span>Покупка билета - церемония скучная</span>
1. наука как обстрактное понятие
2.автор хочет сказать нам что существует талантливые и не талантливые , а так же стремительные которые пытаются постичь чего либо, но возможность получения тех или иных знай связано с тем как человек может предподнести информацию.
3.аргументы:
1. учитель истории не может дать ученикам столько исторических данных сколько сам нее знает
2. чернорабочий не может ремонтировать квартиру не предстовляя себе как это требуется делать
Правомерное ето такое поведение когда человек прислушуетса к праву.
А противомерное ето когда человек отрицает все права !
<span> Эти слова принадлежат И.М.Шевелеву. Вы не сформулировали проблему, интересующую вас. Со словами писателя может согласиться всякий здравомыслящий человек. Конечно, прежде всего, речь идёт о моральном долге. Это один из путей, ведущих к установлению связи поколений. Я понимаю эту фразу так, мы не сможем понять своих родителей, пока сами не обзаведемся детьми, то есть пока не окажемся на их месте. Это понимание приходит с годами и мы, в благодарность своим родителям за воспитание, вкладывает в своих детей то, что заложили в нас наши родители. Я согласен с данным высказыванием Шевелева о том, что как родители, так и их дети должны заботиться друг о друге. Долг родителей перед детьми заключается в их правильном воспитании. Вообще в этой фразе речь идет о семье, о семье как социальном институте и малой группе. Семья, как социальный институт является объединением, характеризующимся совокупностью социальных норм и образцов поведения, регулирующим отношения между родителями и детьми. Семья как малая группа является основанным на кровном родстве объединением людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью. Вообще семья выполняет две основные функции: репродуктивную и воспитательную. Родители, воспитывая своих детей, закладывают в них определенные традиции, ценности, чувства. Воспитание детей является общественной ценностью. В качестве примера можно взять мою семью. Мои родители уже научили меня многому и еще, конечно, научат. Они исходят из своего же опыта, но еще, несомненно, их самих научили мои бабушки и дедушки. Теперь родители отдают им долг, воспитывая меня. В дальнейшей жизни этот долг я передам своим детям. Так же в произведении Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» мы видим, как важна для Тараса Бульбы Родина. Как сильно он желал привить такую же любовь своим детям. Герой считал, что только тогда воспитание Остапа и Андрия может быть завершенным, когда они познают боевую премудрость и станут его достойными наследниками. Остап согрел душу отца своим мужеством в бою, а затем и во время казни. В произведении В. Гоголя «Мертвые души» так же хорошо просматривается такая проблема. Следуя завету отца «копить копейку»,Чичиков всю свою жизнь посвятил накопительству, превратившись в человека без стыда и совести. Этому он был научен с детства, потому и вырос таким человеком. Я уверен, его дети были бы такими же как и сам герой. Итак, высказывание И.М.Шевелева полностью выражает главную задачу каждого из нас и всего человечества, в общем. Мы, воспитанные нашими родителями, наученные ими жизни, должны научить своих детей этому же и передать им самое важное.</span>
На дне океана покоится более 3 000 000 затонувших кораблей
«Титаник» — самый знаменитый затонувший корабль, но далеко не единственный
По оценкам Организации Объединенных Наций, на дне океана покоятся более трёх миллионов затонувших кораблей. Морские археологи используют эти корабли в качестве музеев — исследуя их, можно многое узнать о мореплавании, разведке, военных технологиях и культуре прошлого. Причины, по которым корабли затонули, и то, какой груз находится на борту, помогает сделать выводы о том, как жили люди.
Несмотря на ценность подобных сведений, пассажиры и экипаж этих кораблей отдали бы все сокровища, чтобы в безопасности доплыть до места назначения, в этом сомневаться не приходится. Самыми распространёнными причинами кораблекрушений являются недостатки конструкции, навигационные ошибки, плохая погода, пожар, неправильное расположение груза на борту и, конечно, война.
В зависимости от того, какой груз находится на борту, затонувшие корабли делятся на две категории: wreccum maris (обломки прибило к берегу) и adventurae maris (обломки остались на дне моря). Исторически ценные обломки часто защищены от разграбления посредством законов об охране культурного наследия, так как морские археологи вряд ли смогут что-то узнать, если по кораблям будут разгуливать толпы жадных мародёров.
