Образовательная ткань находится во всех растущих частях растения.
Она состоит из мелких клеток, имеющих тонкую оболочку и относительно крупное ядро, которые непрерывно делятся. Из клеток образовательной ткани формируются остальные ткани растения.
Волки питаются овцами,козами,если повезет-могут и косулю съесть)
медведи иногда охотятся на лосей(но это очень редко),после того,как сходит снег,медведь кушает ягодки разные,травами,мелкими животными и яйцами птиц,летом медведи ловят рыбу и едят орехи
заяц в основном употребляет траву,а зимой кору деревьев(поэтому многие садоводы деревья на зиму обматывают,а то зайцы те еще пакостники :)) так же они едят различные ягоды,побеги и яблоки
белка..всем известно,что белка любит орехи,и это действительно так. она еще кушает семена из шишек,различные почки на ветках.
косуля:она ест траву,кору деревьев,мхи разные,ягоды и орехи
лось:лоси летом питаются листьями,едят водно-болотные растения,кукурузу еще едят,и с детства помню,что лоси обожают соль
мышь:они питаются всякими корешками,всходами,пшеном ну и так далее)
вооот
1 задание:
амеба вообще сама по себе оочень ленивая
она медленно подползает к пище(это,как правило,бактерии),обволакивает ее со всех сторон,и пища оказывается в цитоплазме амебы(я сама не очень люблю заумные слова,поэтому представь,что ты палец окунаешь в желе,вот так же и бактерия попадает в цитоплазму)
вокруг пищи образуется пищеварительная вакуоль,туда поступают пищеварительные секреты,они помогают пище перевариваться
такой способ питания называется клеточным заглатыванием
то есть грубо говоря у тебя первым действием амеба подползает к пище,вторым действием ее начинает обволакивать,третьим она ее поглотила совсем,а четвертым действием она ее начинает переваривать в цитоплазме
Как то так:)
надеюсь,понятно объяснила)
Первый этап развития генетики (с 1900 примерно до 1912 г.) характеризуется утверждением законов наследственности в гибридологических опытах, проведенных на разных видах растений и животных. В 1906 г. английский ученый В. Ватсон предложил важные генетические термины «ген», «генетика». В 1909 г. датский генетик В. Иоганнсен ввел в науку понятия «генотип», «фенотип».
Второй этап развития генетики (приблизительно с 1912 до 1925 г.) связан с созданием и утверждением хромосомной теории наследственности, в создании которой ведущая роль принадлежит американскому ученому Т. Моргану и его ученикам.
Третий этап развития генетики (1925 – 1940) связан с искусственным получением мутаций – наследуемых изменений генов или хромосом. В 1925 г. русские ученые Г. А. Надсон и Г. С. Филиппов впервые открыли, что проникающее излучение вызывает мутации генов и хромосом. В это же время были заложены генетико-математические методы изучения процессов, происходящих в популяциях. Фундаментальный вклад в генетику популяций внес С. С. Четвериков.
Для современного этапа, начавшегося с середины 50-х годов XX в., характерны исследования генетических явлений на молекулярном уровне. Этот этап ознаменован выдающимися открытиями: созданием модели ДНК, определением сущности гена, расшифровкой генетического кода. В 1969 г. химическим путем вне организма был синтезирован первый относительно небольшой и простой ген. Спустя некоторое время ученым удалось осуществить введение в клетку нужного гена и тем самым изменить в желаемую сторону ее наследственность.
1) Путем селекции микроорганизмов человечество получает множество новых видов таковых, которые могут послужить ему на пользу, и улучшает необходимые и полезные качества уже существующих. Например, методом селекции и генной инженерии были выведены микроорганизмы, которые способны разлагать нефть. Теперь при авариях на танкерах, в результате которых загрязнялись массивные территории мирового океана, достаточно, чтобы над ними пролетел самолёт и распылил данные бактерии — в результате пятно нефти будет разложено до менее вредных соединений очень быстро и эффективно.
2) Самым частым примером использования продуктов жизнедеятельности микроорганизмов является банальное дрожжевое тесто. При добавлении в муку дрожжевых бактерий оно быстрее всходит, приобретает необходимые кондитерские и пекарские свойства и существенно увеличивается в объеме. Ещё одним хорошим примером может служить получение пенициллина, который сейчас получают из бактерий e. Coli, которым биоинженерными методами привили гены, позволяющие продуцировать данный антибиотик.
