Как то раз, я шёл с магазина домой.Повернувшись на право я увидел мальчика, который дрожал от холода.Я подошел к нему, спросил что ты тут делаешь? Он сказал мне что потерял свой дом, я его привел к себе домой , напоил чаем и начал разбираться где его дом. Он описывал его по местности , но так как я знал свой район и что там находиться мы все таки нашли его дом. Он и его родители отблагодарили меня за, то что я притащил их сынишку к ним в дом, они меня напоили чаем и я дальше пошел домой.
Я думаю что это Плохой день, Плохая погода.
Как сделать схему предложения
Инструкция
1
Знакомство со схемами на уроках русского языка у школьников происходит в пятом классе, когда они изучают прямую речь. Учащиеся должны отобразить в схеме границы слов автора и непосредственно прямой речи. По ней будет видно, какие знаки препинания и где нужно поставить в предложении. Так если предложение начинается со слов автора, а далее уже следует чужая речь, то нужно составить такую схему: А: «П?» . Обратите внимание, что прямая речь всегда пишется с большой буквы и заключается в кавычки.
2
Далее школьники знакомятся с простыми и сложными предложениями, и опять возникает необходимость составления схемы. В них отражается количество простых предложений в составе сложного, их способ связи (при помощи союзов или без них) , последовательность и подчиненность придаточного от главного. Например, к сложноподчиненному предложению «Путешественники быстро достигли вершины, которая была покрыта снегом» схема должна быть такой: [ ], ( ).
3
Имейте в виду, что в сложноподчиненных предложениях каждое отдельное предложение - самостоятельное, не зависит от другого. В схеме они обозначаются квадратными скобками. А вот сложноподчиненное состоит из главного и придаточного (или нескольких придаточных) , которые обозначены круглыми скобками.
4
По схеме можно также сказать о количестве главных членов предложения, т. е. будет оно односоставным или двусоставным. Подлежащее графически обозначается одной чертой, а сказуемое - двумя. Поэтому сразу видно наличие в предложении одного или двух главных членов.
5
Составляя схему, не забудьте отразить в ней наличие однородных членов, если таковые имеются. Их, как правило, заключают в кружок или подчеркивают в соответствии с условными обозначениями: определение - волнистой линией, дополнение - пунктиром, обстоятельство - прерывистой линией и точкой.
6
<span>Если вы усвоите навык составления схем к предложениям, то избавитесь от ошибок в постановке знаков препинания. </span>
Литература
Русский
Профессиональное испытание
Творческое испытание
Сценическая пластика и вокал
Коллоквиум
Собеседование
Реют - реять ( первое спр., т.к. на ать и не искл.)
ПахнущУю ( какую? в.п. ж.р) ( чу-щу с буквой У)
Лижет - лизать ( первое спр.. т. к. на ать и не искл.)
Заснеженные ( прич. от заснежить, значит Енн )
Испуганные ( причаст. от глагола сов.в. испугать, поэтому НН)
Наложенных ( причаст. от глагола сов.в. наложить, поэтому НН )
Длинными ( прилагат., от длиНа с основой на н + суф. Н, поэтому НН)
Волнующие ( суф. ЮЩ, т.к. слово образовано от волноваться. 1 спр.