Фигею со школьных тем...
Что я знаю о словосочетаниях? В первую очередь, я четко понимаю, что словосочетание представляет несколько (обычно два) слов, которые как-либо связаны между собой. Например: вкусный кофе. Данные слова связаны между собой логически (образуют лексическое значение) и падежно. Однако не все словосочетания строятся по принципу согласования рода, числа и падежа. Дело в том, что в русском языке выделяют три типа связей: согласование, примыкание и управление. *хорошо бы написать о каждом типе и привести пример* Важно понимать, что грамматическая основа в русском языке не считается словосочетанием. *можно написать какой-нибудь бред, что без словосочетаний языка не будет*
Загугли так быстрее и вероятнее что правильно будет!
Одно - числительное
нач. форма -один
Морфологические признаки:
постоянные: количественное, простое;
непостоянные: средний род ед. число, падеж именительный или винительный
Синтаксическая роль в предложении зависит от контекста
восемьсот восемьдесят первом - числительное
нач. форма- восемьсот восемьдесят первый
морфологические признаки:
постоянные: порядковое, составное;
непостоянные: мужской род, единственное число, предложный падеж.
Синтаксическая роль в предложении зависит от контекста
тридцати пяти - числительное
нач. форма- тридцать пять
Морфологические признаки:
постоянные: количественное, составное;
непостоянные: родит. падеж.
Синтаксическая роль в предложении зависит от контекста
ста сорока восьми - числительное
нач. форма - сто сорок восемь
Морфологические признаки:
постоянные: количественное, составное;
непостоянные: родит. или дат . падеж.
<span> Синтаксическая роль в предложении зависит от контекста</span>
Страшная ,горестная ,не поддающаяся здравому смыслу история о нацизме ,с его бесчеловечностью и о художнице ,спасающей разум детей из концлагеря !
Зачем она это делала - вот главный вопрос .Все были обречены на смерть .Жди своей участи спокойно .? Вроде бы всё ясно .А Фридл учила детей рисовать ,делать композицию рисунка,ставить "постановки из скудной барачной утвари ".Зачем ей это было нужно ?
Автор статьи утверждает :"Фридл создала педагогическую систему душевной реабилитации детей посредством рисования"
Безусловно ,это так .Вы только вдумайтесь - дети ,без родителей ,холодные ,голодные ,измученные -какой кромешный ад царил в их душах?!! А ведь дети - это цветы жизни .В них ,по мнению Достоевского ,"царствие божие".Ведь никаких сокровищ мира не стоит слеза ребёнка !
А тут такое! Фридл заботилась о том ,чтобы дети хоть на йоту оставались детьми .Поэтому и отвлекала их от Ада ,пытаясь дать в руки дело ,которое приглушит их страдания .
Она помогла детишкам .Она разделили их участь (Как это сделал Януш Корчак ) Такова ,видимо ,участь настоящих учителей .
А что же мы ?
Верно утверждает автор ,что судьбы тех детей стали нашей судьбой .
Это в том смысле ,что мы живём за них ,радуемся жизни ,рисуем и поём ,играем в айпэды и в футбол .
Но колокол звонит всегда .
Чтобы он не звонил по тебе - помни!
Прошлым летом я поехала к бабушке с дедушкой на дачу.На даче я играла с нашими домашними животными. Весь день я гуляла с друзьями.Когда дни были жаркие я ходила купаться с друзьями на речку .