БЫТДВОРЯНСКОЙ УСАДЬБЫЗагородная дворянская усадьба конца XVIII - первой трети XIX столетия в силууниверсальности своего назначения представала одновременно роскошнойрезиденцией аристократа, сельским культурным салоном, кабинетом просвещенногодворянина, приютом поэта, ученого, философа, многофункциональным хозяйством ипатриархальным семейным очагом. А.А.Фет писал Что такое дворянская усадьба с точки зрениянравственно-эстетической?Это дом и сад , устроенные на лоне природы, когдачеловеческое едино с природным в глубочайшем органическом расцвете и обновлении,а природное не дичится облагораживающего культурного возделывания человеком,когда поэзия родной природы развивает душу рука об руку с красотой изящныхискусств, а под крышей усадебного дома не иссякает особая музыка домашнегобыта, живущего в смене деятельности труда и праздного веселья, радостной любвии чистого созерцания .В подмосковномОста-фьеве владелец усадь-бы князь П.А.Вяземский создал особый микроклимат семейного очага. Его детиросли и воспитывались в атмосфере любви и нежной заботы. Петр Андреевич большоезначение придавал воспитанию и обучению своих детей, с которыми в Остафьевезанимались гувернеры, гувернантки, учителя. Они учили детей нескольким языкам французскому, английскому, немецкому, латинскому.Русскому языку детей учили, используя в качестве учебных пособий Письмарусского путешественника и Детское чтение Н.М.Карамзина, произведения В.А.Жуковского. Басни И.И. Дмитриева и И.А. Крылова, оды Г.Р.Державина выучивалинаизусть. Сохранившиеся тетради детей Вяземских по арифметике, геометрии,астрономии, физике, географии, священной<span>истории свидетельствуют опреподаваемых им науках. Особое внимание уделялось изучению древней и новойистории, истории Отечества. При этом целью являлось не только запоминаниеотдельных фактов, но размышление и рассуждение над историческими примерами.Занимались с детьми каллиграфией. Они вели дневники, писали письма. Детей такжеучили танцевать, играть на фортепиано, рисовать, ездить верхом.Жизнь летом в усадьбе определяла во многом распорядок дня и характер детскогодосуга.</span>
Я-подлежащ.,выраж. местоим.
сидел-сказуемое,выражен. глаголом
в роще-обстоятельства.выражен. сущ.с предлогом
березовой-определение.выраж. прилаг.
(простое,повествоват.,распростр.,двусост.,невосклиц.,не осложн.)
мо-ей
м[м ]-согл,звонк,непарн,сонорн,тверд
о[а ]-гласн,безуд.
е[ э ]-глас,удар. [й '] -согл,звонк,мягк.непарн.
<u>й[ й '] -согл,звонк,мягк,непарн</u>
<u />4б,5зв.
Объяснение:
Русский язык нужно изучать что б было легче общаться и правильно писать по русскому. Например если тебе скажут ехать по работе в Москву если ты не оттуда то тебе надо правильно общаться и писать.
1) Нулевое окончание. 2) Корень: Воз(возь) 3) Основа: возьмем 4) Приставка здесь её нет 5) Суффикс нету. 6) Глагол что сделаем