Родилась 7 ноября 1867 г. в городе Варшаве в семье учителя русской гимназии. В 1890 г. приехала в Париж к старшей сестре и поступила в Сорбонну.
В 1893 г. окончила физический факультет, став лучшей студенткой выпуска, а через год получила диплом математического факультета, также показав блестящие знания.В 1903 г. Склодовская защитила докторскую диссертацию и вместе с мужем и А. А. Беккерелем стала обладательницей Нобелевской премии по физике.Она создала в Париже Институт радия и после окончания Первой мировой войны начала в нём работать.В 1913 г. ей вручили вторую Нобелевскую премию — на этот раз за выдающиеся заслуги в химической науке. Тяжёлый труд и постоянное общение с радиоактивными веществами вызвали острую анемию.4 июля 1934 г. исследовательница скончалась в Париже.
Этого достаточно?
Потому что в древний времена в времена крестьян было такое слово ''Крепостное право'' Люди считали их грубыми и бесчувственными потому что все думали что у крестьян крепостная зависимость и то что крестьянин может и бросится на другого человека как бешеный или начать бунт их ещё считали сумасшедшими а почему они думали что без крестьянского труда им не прожить потому что крестьяни делали всю сложную роботу за людей им было лень и они создавали такие законы ну вот и вывод грубые и бесчувственные из за крепостного права а без труда крестьян они бы просто ленились что либо сделать
А что надо написать там ? тему хоть скажи
Царские войска нанесли поражение Степану Разину у Симбирска , в сентябре-октябре 1670 года.
(Прочитайте статью может что то найдёте про одного я нашла в ней !
)Цель урока: сформировать представление о том, что в начале XX в. Российская империя вслед за развитыми капиталистическими державами вступила в качественно новый этап своего развития — этап перехода к индустриальному обществу; понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны.<span> Основные знания: территориальная структура Российской империи в начале XX в.; количественная и качественная(этническая) характеристика ее населения; количественные и качественные показатели экономического развития Российской империи по сравнению с ведущими мировыми державами; основные показатели уровня индустриализации страны.</span><span> Основные понятия: геостратегическое положение; индустриальное общество; модернизация.</span><span> Оборудование урока: карта* «Российская империя в начале XX в.»; Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь по истории России. XX век. — М.: Просвещение, 1998. — Вып. 1, § 1, таблица.</span>План изучения нового материала 1. Формирование территории Российской империи и ее геостратегическое положение. Количественный и качественный состав населения Российской империи. 2. Особенности российского варианта модернизации. 3. Количественные и качественные показатели уровня индустриального развития. 1. Изучение нового материала целесообразно начать с повторения пройденного в 8 классе. Вспомните и покажите на карте, какие территории были включены в состав Российской империи в XIX в. Какие народы населяли эти территории?<span> Подводя итог ответам учащихся, учитель может обобщить знания о формировании территориальной и национальной структуры Российской империи.</span>