1.Ми ходили в гори і назбирали: євшан-зілля, мати-й-мачуху та сон- траву.
2. Мій тато нео-майстер.
3. Пів-Японії накрило цунамі.
помогите сделать повний
синтаксичний розбір речень (за схемою).
1. Біографічний метод у
літературознавстві - метод дослідження художніх творів на основі встановлення
їхнього зв'язку з біографією письменника.
2. Слово матері, слово народної
пісні, історія, захована в думах, піснях, відображена в історичних пам'ятках -
все це було основою формування національної свідомості поета.
<span> 3. Село ще спало, намокле, змерзле, ховалося
під білу ковдру квітучих садків і ждало сонця.</span>
Директор-латинська,чипси-англ, ванна-німецька,ринг-англ,тон-англ,тонна-старофранцузького,піца-італійська,інєкція-латинська,інтервю-англ,медальйон-англ,футбол-англ,партер-франц., декорація-французька,торт-італійська,метро-не зн
-Як справи, Данило?
-Та, не дуже.
-Чому так?
-Не виконав завдання й отримав погану оцінку.
-Що думаеш робити?Може допомога потрібна?
-Потрібна.Вадику, давай разом домашнє завдання робити? Я тобі з математикою допоможу, а ти мені з історією
-Гаразд.Домовилися.
Ось це і є дружба.Коли товарищи допомагають один одному.І це стосується не лише уроків.