1. <span>Географическое положение - зона пустынь, перекресток торговых путей, которые связывают Азию с Африкой; природные условия - сухой, жаркий климат. Поэтому основным занятием жителей этого полуострова стала торговля, а образ жизни преимущественно кочевой (напр. , бедуины).
3. </span>В развитии исламской философии можно выделить три основных этапа:
классический, или средневековый (VIII—XV вв.);
позднее Средневековье (XVI—XIX вв.);
<span> современность (вторая половина XIX—XXI вв.).
2. </span>Основатель ислама — Мухаммад (Мухаммед, Мохаммед) (570?-632) происходил из рода хашим, влиятельного мекканского племени курейш. До Мухаммада арабам были известны монотеистические религии — иудаизм и христианство (последнее — преимущественно в неортодоксальных формах: арианство, несторианство, монофиситство) ; в качестве самостоятельной формы монотеизма в Аравии был распространен ханифизм. Под определенным влиянием этих религий в 610-612 началась религиозная проповедь Мухаммада, первоначально не признаваемого и гонимого мекканцами. После переселения в 622 с небольшой группой последователей из Мекки в Медину (хиджра, которая позже стала точкой отсчета для мусульманского летосчисления, ведущегося по лунному календарю) Мухаммад выступает уже не только как проповедник, но и как теократический правитель, диктующий приверженцам нормы поведения в различных областях жизни.
Источники вероучения
<span>Основной источник мусульманского вероучения — Коран, понимаемый мусульманами как предвечное, несотворенное «слово Божие» , откровение, которое Бог, говорящий в Коране преимущественно от первого лица, как бы слово в слово продиктовал Мухаммаду через своего ангела Гавриила. Подобно тому как для христиан Бог воплотился в Иисусе Христе, для мусульман Он открыл Себя в Книге — в Коране. Второй источник мусульманского вероучения — Сунна, своего рода священное предание, примеры из жизни Мухаммада как источник материала для решения религиозных, социально-политических, правовых проблем, возникающих перед мусульманской общиной. Сунна слагается из хадисов, повествующих о высказываниях Мухаммада по тому или иному конкретному поводу, его поступках или невысказанных одобрениях. Хадис всегда состоит из двух частей: собственно краткого рассказа и т. н. опоры — перечня передатчиков данного текста, которые в непрерывной цепи преемства удостоверяют его подлинность.
4. Над этим вопросом попробуй сама подумать, тут не сложно на самом деле. Например, задай себе вопрос, (если ты верующая) почему ты исповедуешь свою религию? Почему ты исповедуешь Христианство?
</span>
<span>1.Славянином по отцу был и первый русский князь Трувор, положивший начало династии Труворовичей на русском престоле. Поправка: первым князем был Рюрик, династия Рюриковичей.
2. </span><span>Гибели князя Игоря и его дружины посвящено «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона. Поправка: "Слово о полку Игореве"</span>
Аполлон<em> </em><em>-</em> сын Зевса и Богини Латоны, рожденный на острове Делос.
Афинская школа была очень важным институтом в Греции, потому что греки очень заботились об образовании, учении и развитии тела.
Афинская школа получила максимальное развитие в период расцвета древнегреческой культуры, а именно в период с 5 по 6 века до нашей эры. В это время в Афинах начали появляться различные заведения, где люди могли заниматься науками и спортом.
Афинские школы также предполагали обучение детей письму и чтению. Как и сейчас, греки отдавали мальчиков в школы с 7 лет. Как правило, это были не просто школы, а педагоги. Педагоги оберегали ребенка, водили его в школу, воспитывали его дома. Педагог был древнегреческой няней.
В отличии от сегодняшних школ, древнегреческие школы были платными, а школьные принадлежности представляли собой деревянные таблички, которые были покрыты воском. Дети писали не ручками, а заостренными палками.
Глубина знаний увеличивалась вместе с кошельком родителей. Буквально, работало правило «чем грек богаче, тем более глубокие знания в школе он может получить».
Начальное образование основывалось не только обычных школах, но также включало палестры, где учились мальчики с 12 лет. Там арифметика, литература и письмо дополнялись гимнастикой, военной подготовкой и спортом, а также этикетом.
Девочки учились отдельно дома, но также с 7 лет. Девочки изучали иные науки, помимо чтения и письма, они учились прясть, ткать, шить и заниматься хозяйством.
Что касается гимназий, то в них учились взрослые. В гимназиях занимались гимнастикой, но также были дискуссии, выступали ораторы. Гимназия была своеобразным интеллектуальным центром для взрослых.
Промышленное предприятие по обработке сырья машинным способом [наименование предприятия заимствованным словом «фабрика» или русским «завод» связано с историей развития в России отдельных отраслей промышленности