Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница ПшеницаПшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница Пшеница
начало XIII века отмечено огромными территориальными завоеваниями монголо-татар, охватившими всю Азию и ряд стран Европы, оказавшими сильное воздействие и на судьбы Руси. Невская битва 1240 г. <span>После смети </span>Чингисхана<span> его внук </span>Батый<span> со своим </span>войском<span> в 1237 г. </span>напал<span> на Северо-восточную Русь: разорил и опустошил Рязанское княжество, сжёг Коломну и Москву, а в следующем году разорил Владимирскую землю. В 1239 г. Батый двинул свои войска на завоевание южной Руси. Осенью 1240 г. пал Киев, а монголы двинулись дальше — в Польшу, Венгрию и только в Чехословакии потерпели первое поражение.</span>
Да реформы начались в нашей истории
Глаголица. <span>Целый ряд фактов указывает на то, что глаголица является более ранней азбукой, чем кириллица.</span>
Классификация приемов обучения естествознанию. Предложите задания для работы с учебником по теме: «Разнообразие растений» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012 Вариант 2 Назовите основные этапы практической работы на уроке «Окружающий мир». Предложите задания для практической работы по теме: «Свойства воды» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008.-С.156-164 Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012 Вариант 3 Назовите этапы проведения наблюдений в природе. Перечислите оборудование для проведения демонстрационного опыта по теме «Круговорот воды в природе» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012 Вариант 4 Назовите методические требования к рассказу учителя на уроке «Окружающий мир». Предложите рассказ по теме: «Охрана животных» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Составьте вопросы и задания к рассказу. Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008.- С.139-149 Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012 Вариант 5 Назовите методические требования к беседе на уроке «Окружающий мир». Предложите вопросы к беседе по теме: «Охрана воздуха» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008.- С.139-149 Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012 Вариант 6 Опишите методику проведения фенологических наблюдений с младшими школьниками. Изучите структуру «Дневников наблюдений над Уральской природой» и предложите задания для проведения фенонаблюдений при изучении весенних изменений в природе. Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008.- С.206-213 Григорьева Е.В., Трушникова А.З. Дневник наблюдений над Уральской природой. Уч.пос для 3-4 кл. – Челябинск, 2006 Вариант 7 Опишите методику проведения естественнонаучных экскурсий с младшими школьниками. Изучите структуру «Дневников наблюдений над Уральской природой» и предложите задания для проведения осенней экскурсии. Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008. С.199-205 Григорьева Е.В., Трушникова А.З. Дневник наблюдений над Уральской природой. Уч.пос для 3-4 кл. – Челябинск, 2006 Вариант 8 Назовите этапы формирования естественнонаучных понятий. Предложите задания для проведения словарной работы при формировании понятия «Термометр» на уроке «Окружающий мир» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 2 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008.- С.95-104 Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 2 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012 Вариант 9 Назовите уровни развития экологических представлений у младших школьников. Составьте задания для моделирования цепей питания при изучении темы «Кто что ест» (учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. 1 часть, УМК «Школа России»). Литература: Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева.