"Мен өз елімде жан-жақты білім ала аламын"
Əр ел өзінің əсемдігімен,білімді адамдарымен мақтана алады.Білімді болу үшін шет елден білім алу міндетті емес.Оқимын деген адам өз елінде-ақ оқи алады.Білім кез -келген азаматқа керек дүние.Сен егер білімді болсаң сен кез - келген жерде қалаған кезіңде жұмыс істеп өз наныңды таба аласың.Əр бір бүлдіршін білім алуға құқылы.Жəне ол тегін білім ала алады.Оқу немесе оқымау ол əр адамның өз қолында.Кішкентай кезінен оқып білім алса ертең ол оқығанының жемісін көреді.Адам əрқашан ізденісте болуы керек.Жан-жақты білім алуына болады.Ол үшін міндетті түрде шет елде емес өз еліңде оқуыңа болады.Сол себепті əр ұлт азаматы өз елінде оқуына мүмкіндігі жетерлік.
<span>Алтыншы - тогызыншы ғ-ларда Оңт. Қазақстан мен Оңт.-Батыс Жетісуда қала мәдениеті жақсы дамыды. Саяси жағынан бұл аймақтар түрік әулеттеріне бағынды және реті бойынша Батыс Түрік, Түргеш, Қарлұқ қағандықтарының құрамына енді. Бұл кезеңде көшіп жүретін жер аумағы шектеліп, көш жолдары қалыптасты, тұрақты қыстаулар мен жайлаулар орнығып, егіншілік пайда болды, отырықшы кедейлер тобы бөлініп, жекелеген рулық топтар отырықшылыққа көшті. Мемл. төрешілдік аппарат құрылып, ортақ тіл мен жазу қалыптасты, сауда және дипломат. байланыстар дамыды. Осындай жағдайда әкімш. және қолөнер, сауда, мәдениет орталығы ретінде қалалар салына бастады. Оңт. Қазақстандағы ең ірі қала Исфиджаб саналады. Ол 629 ж. Сюань-Цзянның жылнамасында “Ақ өзендегі қала” атымен алғаш аталады. Кейін Махмұт Қашқари Сайрам – ақ қаланың аты (әл-Мединат әл-Байда), ол Исфиджаб деп, кейде Сайрам деп те аталғанын жазады. </span>
Зат есім Кім не деген сұррақтарға жауап береді! 1 СЫЗЫҚПЕН СЫЗЫЛАДЫ Ал сын есім қандай қай деген сұраққа жауап береді ирек сызықпен сызылады Ұқсастықтары екеуі да сөз таптары Екеуі де сөйлем мүшелері бола алады.
Мен бүгін кезекшімін. Мен алдымен тақтаны сүрттім. Сонан соң парталарды өз орынына қойып, дұрыстадым. Сонан кейін терезенің алдындағы гүлдерге су құйып шықтым. Ең соңында терезені жауып, кабинетті кілтедім де, үйге қарай жол тарттым.
