Сьогодні у класі Олексій черговий учень. Ми їхали одинадцятий кілометр.
В мене з дитинства виразне читання
1. Я ішов на зустріч з другом.
1. Я лечу назустріч своїй долі, і ніщо мене не зупинить...
2. Він жив зовсім не в тому місці, де зазвичай живуть люди, він жив печерником, у горі, в якій сам зробив собі печеру.
2. Угорі так гарно співали пташки, що я задивився і не помітив наближення небезпеки.
3. По нашому(за нашим) сценарієм, ми повинні збудувати будинок за десять місяців.
3. Тобто, по-нашому, ми не повинні допомогти ближньому?
Одного разу Сергійко прийшов до школи в поганому настрою запитаю сусід чому в тебе поганий настрій Сергій каже дуже багато домашнє завдання контрольних обще дуже дуже дуже багато всього задали писати як це школа вже достала одного разу він писав контрольну і просто розірвав зошит на шматки тому що він не знав відповіді не готуватися нічого і сказав як це можливо знати все запитує він в свого сусіда по парті А він каже не знаю минуло два роки а Сергій досі не знайшов відповіді на ці питання Чому потрібно навчатися в школі чому потрібно виконати домашнє завдання навіщо ходити до школи.
Дуже швидко написала але треба поставити розділові знаки .
1. Речення, у якому не використано означень:
B) Не гріє сонце на чужині, а дома надто вже пекло.
2. Речення, у якому вжито прикладку:
Б) Курсант міг би бути і механіком-ВОДІЄМ, і кулеметником-РАДИСТОМ.
3. У такому реченні вжито обставину часу:
Г) Володя ЗАВЖДИ хвилювався, коли заходив у цей двір.
4. У такому реченні вжито прямий додаток:
B) Везе Марко Катерині СУКНА дорогого, а батькові шитий ПОЯС шовку червоного, а наймичці на очіпок ПАРЧІ золотої і червону добру ХУСТКУ з білою абою.
5. У такому реченні вжито однорідні присудки:
Г) На могилі кобзар СИДИТЬ та на кобзі ГРАЄ.
Червень наголос на перше е.