<span>Исправленный
вариант
1. На каждую бригаду в среднем приходилось тридцать работников, а также триста
гектаров пашни.
2. Много критических замечаний и ценных предложений было высказано в ходе
обсуждения вопроса. </span>
<span>
3.В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал
семейные архивы, мемуары, литературные источники, а также различные официальные
документы.</span><span>
4. Дополнительный материал для доклада я брал из газет и журналов, книг и брошюр. </span>
<span>
5. Я люблю играть на скрипке и петь. </span>
<span>
6. Газета обратилась с призывом к молодежи города Пензы.
</span><span>
7. К писателю приходили письма с пожеланиями скорейшего выздоровления и долголетней
жизни. </span>
<span>
8. Снисхождения заслуживают люди, которые признают критику и исправляют свои
ошибки.</span>
<span>
9. Перед нами был сборник правдивых новелл.
</span><span>
10. Лекции были прочитаны не только в институте, но и в колледже.
11.В городе построены не только школы и больницы, но и драматический театр, а
также другие культурно-просветительские учреждения. </span>
Перед нами произведение известного русского живописца Константина Егоровича Маковского. В своем творчестве художник обращался к самым различным темам. Встречаются у него и портреты, и жанровая живопись, и изображение исторических событий. Но особенно притягательными, на мой взгляд, являются полотна, изображающие явления природы и события народной жизни, самих людей из народа. Одна из них — «Дети, бегущие от грозы» , сочетающая в себе и зарисовку картин природы, и изображение внешности сельских ребятишек, и отражение человеческих чувств и эмоций. Рассматривая это произведение, словно видишь события, предшествующие запечатленному моменту, и начинаешь сопереживать его героям, будто вместе с ними попадаешь на этот луг во время грозы.
На картине мы видим сельский пейзаж, привлекающий своей реалистичностью. Буйство луговых трав, лес, виднеющийся вдали, неглубокая речушка, протекающая сквозь густую растительность. И тоненький, хрупкий мостик, переброшенный через эту речку. А на мостике — сельская девочка. Она босиком, в легком платьице. Ее волосы растрепал ветер. Мы видим, что она и сама-то не такая уж взрослая, но у нее на плечах младший брат, и она спешит укрыться сама и спрятать его от надвигающейся грозы.
Видимо, дети ходили в лес за грибами или ягодами — в руках у девочки корзина. Может быть, они уже направлялись домой, когда в дороге их настигла гроза. Вероятно, до деревни еще далеко, а поблизости нет никакого укрытия, где можно было бы спрятаться и переждать ливень.
А гроза все приближается. Небо затянуто серыми грозовыми тучами, из которых вот-вот польется дождь. И он обещает быть сильным: нет ни одного просвета на небе, ни одного лучика солнца. Холодный ветер гнет травы и пронизывает насквозь легкую одежку. Девочка с опаской глядит на небо: быть может, она увидела сверкающие молнии или услышала раскаты грома. В ее глазах тревога. Ведь страшно и опасно оказаться в открытом поле в разгар грозы. Однако больше она боится за своего младшего брата, за которого она в ответе. Мальчик совсем маленький. Его еще больше пугают приближающиеся вспышки и устрашающие громовые раскаты. Он, быть может, и не знает еще, что такое гроза и чем она может быть опасна. Но ему очень страшно. Ведь вокруг стало так темно, а черные грозовые тучи нависли так низко! Поскорей бы добраться до дома. Но он чувствует: сестричка его спасет. Он крепко обнимает ее своими крошечными ручонками и прижимается к сестре всем своим маленьким тельцем.
Напряженность сюжета художник подчеркнул умелым подбором угрюмых, насыщенных темных красок, нагнетающих тревожную атмосферу, передающих опасность ситуации, в которой оказались эти двое детей. Впечатление усиливается тем, что картина словно наполнена движением стихии и движением детей, стремящихся убежать от грозы, опередить ее.
<span>Такое впечатление произвела на меня картина К. Е. Маковского. И мне кажется, его творчество по праву занимает достойное место в ряду великих русских мастеров художественного искусства.</span>
Серебрянные ,немногочисленый,не спеша,колышашыхся,сдержано,длинным,утопая,двинутся,рассекая,сражаясь,
Синтаксческий разбор это разбор где есть все члены предложения.
вторестепенные члены предложения это Обстоятельство, Определение, Дополнение, а главные это Сказуемое и Подлежающие
Морфемный разбор 1)Выписать слово в той форме в какой оно представлено в предложении. Определить слово как часть речи( изменяемая или неизменяемая)
2)У изменяемого слова выделить окончание и указатьего значение. Чтобы определить оканчание необходимое слово присклонять или проспряготь
3)Указать основу слова
4)Выделить корень слова; подобрать однокореные слова
5) Выделить приставки, суффиксы , потфиксы соеденительные гласные (если оно есть)