Определить, какая она (пасмурная, хмурая, зимняя, морозная, ветреная, солнечная, скучная, радостная и т. д.)
2. Игра “Разведчики”
Цель: заметить, что изменилось в природе. Побеждает, увидевший большее количество изменений. (Вокруг белым-бело, морозец, снег поскрипывает под ногами, деревья нарядились в белые шубки и шапочки.)
3. Наблюдение за местоположением солнца утром и днем. Наблюдения проводить с одного и того же места.
Художественное слово
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала.
(И. Суриков)
4. Когда солнышко станет пригревать сильнее, предложить детям потрогать руками предметы, нагретые его лучами: скамейку, подоконник, рукав пальто.
5. Обратить внимание детей на время восхода и захода солнца.
6. Наблюдения за длительностью светового дня и ее последовательным изменением. Фиксировать в схеме-модели сокращение (увеличение) световой части суток.
Да))))Удачи!потому что они сами разносятся ветром
Порофил,синтесил,холосилофин,макровка,скважень.
М(6;-3):
Например, линейная функция:
у=2х-15
или такая:
у= х^2+х-45
или:
у= -18/х
Если нужны уравнения с точкой К(0;4) то: у= х+4
у= х^2+4
у=х^3+4 но, место этого Вы можете сделать вот это уравнение- оно будет правильнее: у=2(х+2)