А) "Кусака" (все остальное, если я не ошибаюсь, басни Крылова, а вот про эту писанину я не знаю...)
Г) пословица (т.к. все остальное это тексты, в которых есть опр. сюжет, а пословица - короткое мудрое изречение)
<span>Насчет остального не знаю =(</span>
ЛЮДИ СОЗДАЮТ (ют) РАЗЛИЧНЫЕ СЛОВАРИ. ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ СЛОВАРИ СОДЕРЖАТ (ат) МНОГО ИНТЕРЕСНЫХ СВЕДЕНИЙ. МОРСКОЙ ВЕТЕР ГОНИТ (ит) ВПЕРЕД ЛЕГКИЙ ПАРУСНИК. ПО ПОВЕРХНОСТИ МОРЯ МЧИТСЯ (ит) ЛЕГКИЙ ПАРУСНИК. ТЯЖЕЛЫЕ ЧЕМОДАНЫ ОТТЯГИВАЮТ (ют) РУКУ. ЮНОША НЕСЁТ (ёт) ТЯЖЕЛЫЙ ЧЕМОДАН.
1. Существительное в именительном падеже является подлежащим.
2. Существительное в именительном падеже является либо дополнением либо обстоятельством.
3. Относящиеся к ним прилагательные относятся к определениями.
Призываю вас:"выбрасывайте мусор только в контейнер"!
В моем школьном образовании был один очень существенный недостаток: мы не писали классных работ и не делали домашних заданий…
В общем, когда я появился в университете, я с трудом мог в письменной форме изложить свои мысли. Особенно не удавались мне переходы от предложения к предложению. Было такое впечатление, что каждое предложение живет самостоятельно. Логическое повествование не складывалось. Фразу трудно было прочесть вслух…
И вот сразу же после окончания университета я решил учиться писать, и систему придумал сам.
Во- первых, чтобы язык мой был богатым, я читал книги, хорошо написанные, с моей точки зрения, хорошо написанные прозой – научной, искусствоведческой, и делал из них выписки – главным образом фразеологические обороты, отдельные слова и целые предложения…
Во- вторых, я решил писать каждый день и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги», т.е. не останавливаясь. Поэтому я старался записывать свою … устную речь, старался догнать свой внутренний монолог, обращенный к конкретному читателю – адресату письма или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. Работая корректором, я вел записные книжки, куда записывал особенно точно выраженные мысли.
Впоследствии, когда я поступил в Институт русской литературы, мне было поручено написать главу о литературе XI – XIII вв. Далось мне это нелегко… Я переписывал текст от руки десять раз. Правил и переписывал, правил и переписывал… Я читал текст вслух и про себя, отрывками и целиком, проверял логичность изложения в целом. Когда на конференции я читал свой текст, то чтение имело большой успех, и с этого момента меня стали приглашать участвовать в разных изданиях…