2)А-многокамерность
а-не многокамерность)
итак Р: Аа х АА
G: A a A
F: АА АА Аа Аа
Плод.
Является результатом цветения и оплодотврения растения. Выполняет функцию размножения. А все остальные функцию роста
Потрібна розповідь про вченого натураліста
Ч - чашелистики, Л - листики, Т - тычинки, П - пестик.
1) Чашелистиков 4, листика 4.
Тычинки: 2 круга. В одном 2, во втором 4.
Пестик 1.
2) Чашелистиков 5,
Листиков: в три круга. В одном 1, во втором 2, в третьем 2 сросшихся.
Тычинки: 9 сросшихся в одном круге и одна в другом. Пестик 1.
3). Чашелистиков 5, листиков 5, Тычинок больше 12, Пестиков больше 12 (или 1 пестик)
4). Чашелистиков 5 сросшихся, листиков 5 сросшихся, тычинок 5, пестик 1.
5). Чашелистиков от 0 до 5. Листиков 5, тычинка 1, 1 пестик.
Определить, какая она (пасмурная, хмурая, зимняя, морозная, ветреная, солнечная, скучная, радостная и т. д.)
2. Игра “Разведчики”
Цель: заметить, что изменилось в природе. Побеждает, увидевший большее количество изменений. (Вокруг белым-бело, морозец, снег поскрипывает под ногами, деревья нарядились в белые шубки и шапочки.)
3. Наблюдение за местоположением солнца утром и днем. Наблюдения проводить с одного и того же места.
Художественное слово
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала.
(И. Суриков)
4. Когда солнышко станет пригревать сильнее, предложить детям потрогать руками предметы, нагретые его лучами: скамейку, подоконник, рукав пальто.
5. Обратить внимание детей на время восхода и захода солнца.
6. Наблюдения за длительностью светового дня и ее последовательным изменением. Фиксировать в схеме-модели сокращение (увеличение) световой части суток.