<span>15 * 2 + 12,7 * 2
=2*(15+12,7)=2*27,7=55,4
Умножение в столбик:
27,7
___2
55,4
</span>
Голод
_____
Москва
______
Гребень осветил
______ =======
Знание
______
Отсвечивали вершины
============ _______
Суета
_____
Багрянец отражался
_______ =========
Март
____
Игорь
_____
Риск
____
Япония
______
Апрель
______
Выпархивать снопы
============ _____
Пословица
_________
Надеюсь правильно, но на всякий случай проверти)
0+18=18
1+17=18
2+16=18
3+15=18
4+14=18
5+13=18
6+12=18
7+11=18
8+10=18
9+9=18
10+8=18
11+7=18
12+6=18
13+5=18
14+4=18
15+3=18
16+2=18
17+1=18
18+0=18
выбери то что нужно тебе
Задача 1
Пятеро каменщиков вначале рабочей недели получили равное количество кирпича. Когда трое из них израсходовали по 326 кирпичей, то у них осталось столько кирпичей, сколько вначале получили другие два каменщика. Сколько всего кирпичей получили каменщики вначале недели?
РешениеПо условию задачи каменщиков 5, значит частей тоже 5. Три части из пяти у каменщиков, которые израсходовали по 326 кирпичей, остальные две части у двух других каменщиков. Разница между этими частями одна пятая, которая равна:326 * 3 = 978(кирпичей);далее вычисляем, сколько всего было кирпичей:978 * 5 = 4890.Ответ: вначале недели каменщики получили всего 4890 кирпичей.
Задача 2
Токарь и его ученик вместе за смену выточили 130 деталей. Сколько деталей выточил каждый из них, если часть деталей, которую выточил токарь, уменьшенная в 3 раза, была равна деталям, которые выточил ученик, увеличенным в 4 раза?
РешениеПусть ученик выточил x деталей. Тогда:4x = (130 – x) : 3130 – x = 4x * 3 = 12x13x = 130x = 130 : 13x = 10 (деталей выточил ученик);130 – 10 = 120 (деталей) выточил токарь.Ответ: токарь выточил 120 деталей, ученик 10.
Задача 3
Из автобуса на остановке вышло 6 пассажиров, а вошло 11. На следующей остановке вышло 8, вошло 9. Сколько пассажиров стало в автобусе, если вначале в автобусе было 24 пассажира?
Решение1) 24 – 6 + 11 = 29 (пассажиров) стало в автобусе после первой остановки;2) 29 - 8 + 9 = 30 (пассажиров).Ответ: в автобусе стало 30 пассажиров.
