У меня была подобная проблема. Я Вас очень и очень хорошо понимаю. Прежде всего хочу сказать, что по ребенку сразу видно отстает он в развитии или нет. Это видно и по взгляду и по поведению. Насторожить родителей должен отсутствующий взгляд, замкнутость, нежелание идти на контакт, цикличность движений (явный признак отставания, кода ребенок в течении получаса-часа может повторять одно и то же движение). Та картина, которую Вы сейчас описали очень схожа с моей ситуацией. В свое время я очень переживала по подобному поводу, ходила по всевозможным неврологам и психологам. Мой ребенок просто ничего не хотел и не делал. Дело в том, что я сама очень большое значение придаю развитию ребенка, в свое время я придумывала множество разнообразных игр, занятий для сына, перечитала много всяческой литературы. Но на все мои попытки чем-то его занять я получала категоричный отказ. Сын ничего не хотел и практически ничего не делал из того, что я ему предлагала, был очень своенравным (по принципу, что хочу, то и делаю), всегда был сам себе на уме и делал только то, что хотелось ему. Ладушки делал только тогда, когда я его об этом не просила, глазки и носик показывать даже не пытался, хотя, я поняла это позже, прекрасно знал где они находятся. Создавалось впечатление, что он все делал просто мне назло. То есть не делал, когда я его о чем-то просила. С речью вообще отдельная история. Никаких мама или баба и в помине, просто непонятная абракадабра. И все же я видела, что ребенок нормален, он все понимает, глаза умные и хитрые, соображает хорошо, ведь он делал многие вещи, когда хотел сам. И все же я ужасно переживала по этому поводу. В итоге, ужасно накрутив сама себя я отправилась к неврологу. Диагноз: отставание речевого развития, при том, что умственное развитие в абсолютной норме плюс чрезмерная активность и нервозность. Куча прописанных ею лекарств не принесли ничего, все успокаивающие препараты возбуждали его еще сильнее, речь не появилась. Я отказалась от лекарств и посещения невролога и обратилась к детскому психологу. Ей мой ребенок понравился. Она отметила его "живой" ум, любопытство и это несмотря на то, что ее он тоже не слушался. По поводу речи, она отметила, что норма для ребенка хотя бы пять конкретных слов в 2,6 лет. Когда сыну исполнилось 2,5 он стал говорить шесть слов и в это же время пошел в сад. Детсий сад дал большой толчок речи моего ребенка, к трем годам появилась речь предложениями, но очень плохого качества. Несмотря на все это, его считали одним из самых умных малышей в ясельной группе, потому что я все время до сада с ним занималась, несмотря на его нежелание. Не заставляла его, а искала то, что ему придется по душе. Не хочет ладушки, ну и пусть, зато ему очень понравились паззлы, в полтора года он уже мог их собирать. Конечно, самые простые, примитивные, состоящие из двух частей, но собирал, постепенно с возрастом я усложняла ему задачу. Он полюбил аппликацию и я воспользовавшись этим придумывала и рисовала ему по ночам разные задания. Он полюбил наклейки, и я покупала ему наклейки в книжках, которые были призваны развить ребенка. Поверьте, я считала, что мой ребенок самый неуправляемый на свете, что он самый упертый и сложный и тем не менее, я нашла то, что его заинтересовала. Найдите и Вы. Не может быть, чтобы ему не нравилось абсолютно все, что Вы ему предлагаете, обязательно найдется то, что его заинтересует. Я хваталась за каждую мелочь, которая привлекала внимание сына и пыталась использовать таким образом, чтобы посредством ее науичть его цветам, формам, названиям животных (это касается и наклеек, и аппликаций и многого другого). Что касается речи, с ней было сложно. В три с половиной года мы обратились к грамотному логопеду, который исправлял дефекты его речи. Результат: сыну пять лет, он совершенно изменился к этому возрасту, у него прекрасная грамотная речь, он выговаривает без проблем все буквы, он стал спокойнее, с ним очень интересно, он много всего знает, он умеет читать и решать простые примеры на счетных палочках. Он во многом опережает в развитии своих сверстников и сейчас даже смешно думать о том, что когда-то он отказывался делать ладушки. Понаблюдайте за своим ребенком внимательно. Возможно он не делает что-то не потому что не может, а потому что не хочет, просто у него такой независимый характер и обязательно с ним занимайтесь, я совершенно уверена, опираясь на свой опыт, что любого ребенка можно увлечь, нужно просто найти как.
