<span>Задание: Обозначьте части слова, в которых имеются орфограммы (корень, суффикс, окончание). Вставьте пропущенные знаки препинания.
1. Отряд туристов шел по аллее (окончание </span><span>(☐) е), которая вела (корень ∩ ве) к реке. Ребята
(корень ∩ ребят) остановились (корень ∩ останов) у обрывистого берега, положили (корень ∩ полож) свои рюкзаки (корень ∩ рюкзак), набрали сухих
веток и разожгли костер (корень ∩ костёр). Весело (корень ∩ весел) затрещали (корень ∩ трещ) сучья, закипела (корень ∩ кип) вода в
котелке (корень ∩ котел), и чай вскоре был готов (корень ∩ готов). Котлеты (корень ∩ котлет) и чай с пирогами (корень ∩ пирог) на свежем (окончание </span><span>(☐) ЕМ) воздухе (окончание </span><span>(☐) Е) показались (корень ∩ показ) самой вкусной (корень ∩ вкус) пищей. Все поблагодарили (корень ∩ благодар) девочек,
которые приготовили (приставка (¬) при) ужин.
Орфограмму подчеркнуть, часть слова обозначить: корень выделить ∩, приставку ¬, окончание </span><span>☐<span />.</span>
Это раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи. морфе-форма. логос- наука..слово.
Дорогой.страшный.старый.большой.ароматный.нереальный.крепкий.драгоценный.шустрый.
Под корнями старого дерева находилась лисья нора.Там жила лисица и родившиеся весной маленькие лисятки!она ухаживала за ними,как за избранными,лисята любили играть.а лисица была самой заботливой матерью!
Я понял смысл этого предложения так: для воспитания и обучения в ребенке любви к собственному языку недостаточно одного лишь звука, правила в учебнике или прочитанного в книжке параграфа. Для полного и глубокого познания родного языка необходимо знать историю его становления и образования, а также историю страны и народа-носителя этого языка. Подводя итог хочется отметить, что человек, который не знает культуру, духовную жизнь, историю собственного народа и родной земли, не может называть себя носителем этого языка.
(писал сам, можешь по желанию видоизменить)