П-п
а-а
л-л
к-к
а-а
п-п
о-о
л-л`
-----------------
к-к
а-а
п-п
и-и
л-л
к-к
а-а
О тяжелой работе - о трудной/сложной работе.
С тяжелым настроением - с подавленным/мрачным/плохим настроением.
Тяжелый запах - дурной/смрадный/неприятный запах.
Твердая рука - сильная/крепкая рука
Твердые знания - большие/обширные знания.
Твердая кожа - жесткая/грубая кожа.
Свежим утром - прохладным утром.
Свежие мысли - оригинальные/новые мысли.
Разбить поле на участки - разделить поле на участки.
Разбить врага - сокрушить/победить врага.
<span><em>4.
Соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: </em>
А) Ошибка в построении предложения с однородными членами
3) В книге описывается происхождение
религии и какими обрядами она сопровождается.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм:
5) Я гляжу на фотографию, и мне она
нравится, и я пошла писать сочинение.
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью:
1) Метеоролог заявил, что я
затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
</span><span>Г)
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) Делегация направлялась к дому
известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением:
2) Для атласа «Тайн и загадок»
авторами отобрана коллекция цветных иллюстраций к статье об археологических
находках в России.
___
<em>5. Соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: </em>
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом:
6) Мы заинтересовались книгами, привезённых
из нового издательства.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым:
7) Те, кто приближается в своей
жизни к идеалу, счастлив.
В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) По окончанию производственной
практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе.
Г) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм:
1) Он вынул книгу и начинает читать.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом:
2) Читая книгу, возникает вопрос о
будущем страны.
__
<em>6. Соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: </em>
А) Нарушение норм управления:
2) Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.
Б) Ошибка в построении сложного предложения:
5) Перед тем чтобы ехать, мы
отправились на реку.
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым:
1) В комнату вошли Вера с сыном на
руках.
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью:
9) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов
пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
Д) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом:
6) Первое время по приездУ в
Новгород молодой врач чувствовал себя неуверенно.
___
<em>7. Соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками:</em>
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом:
5)Через несколько дней после ссоры
Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.
Б) Неправильное построение предложения с косвенной речью:</span>
<span> 8) Дима признался, что я сегодня не готов
к уроку.
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Те, КТО ЛЮБЯТ поэзию Есенина, безусловно,
хорошо помнят цикл стихотворений «Персидские напевы».
В) Нарушение норм управления
</span><span> 1) Эти факты говорят за то, что молодежь
совершенно перестала читать классику.
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением:
6) Проблемы экономики и бизнеса были
в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».</span>
На снегу на пруду могу ошибаться <span />
7-букв, 7-звуков. Р-звонкий, согласный, непарный, У-гласный, Ч-согласный, глухой, непарный, Ь-мягкий знак, Я- гласный, М-согласный, непарный, звонкий, И-гласный