Сосуды стебля это капилляры, а вода (сок растения), являются смачивающими жидкостями. Вода в капилляре будет тем выше,ч ем больше коэффициент поверхностного натяжения и тоньше капилляр (вода смачивает стенки выше уровня жидкости, поверхностное натяжение подтягивает поверхность, как результат, в тонком капилляре воды выше, чем в окружающей жидкости). Тонких капилляров, как правило, хватает, чтобы вода по стеблю поднялось достаточно высоко.
Есть еще один элемент, который в некоторых системах играет определенную роль. Вода испаряется с поверхности растений, используется в самом растении, откачиваясь сквозь стенки из капилляров. В результате в жестких капиллярах создается разрежение, которое способствует подтягиванию воды вверх.
В корнях происходит схожий процесс, когда воды из внешней среда втягивается внутрь осмотическим давление, становясь соком с питательными веществами и под определенным давлением проталкивается вверх растения.
Ответить на такой вопрос однозначно не получится. Содержание питательных веществ в разных органах растений зависит от его видовой принадлежности, фазы развития, времени года. Так, если говорить о содержании минеральных (неорганических) веществ, то оказывается больше всего их содержится в листьях и стеблях растений.
Если же говорить об органических веществах, которые образуются в растениях в процессе роста, то они накапливаются прежде всего в органах возобновления растений.
1) Это вегетативные части растений - корневища, клубни, луковицы, даже утолщенные стебли. С их помощью растения могут размножаться.
2) Также очень высокое содержание органических (питательных) веществ, к которым относятся прежде всего
отмечается в плодах и семенах растений. Но при этом установлено, что в зависимости от вида растений содержание одних и тех же веществ может быть различным. Например в подсолнечнике больше липидов (жиров), а в семенах пшеницы больше белковых веществ.
Для чего же растения делают такие запасы органических веществ в органах возобновления? Это нужно для того, чтобы из семени или вегетативного органа смогло развиться и вырости новое растение.
Следовательно можно сделать такой вывод.
Более подробно об этом можно можно узнать из этого видеоурока.
Составить тезисный план сам по себе не сложно, просто выделяем каждую мысль в виде тезиса, который потом и будем раскрывать при докладе или сообщении на заданную тему.
Тезисный план сообщения (доклад) "Растения ледяной зоны":
- Ледяная зона - арктическая пустыня
- В ледяной зоне очень короткое лето.
- Здесь мало места, где могли бы расти растения
- Растения растут небольшими оазисами на камнях и болотах.
- Здесь растут самые неприхотливые растения.
- Главными растениями ледяной зоны оказываются мхи и лишайники.
- Но встречаются тут морошка, брусника и злаковые растения
- В ледяной зоне произрастают некоторые эндемики - лисохвост, полярный мак, лютик, камнеломка снежная
- У растений ледяной зоны преобладают надземные части над подземной.
- Скудная растительность зоны не дает формироваться нормальному почвенному слою.
Растения - это организмы, которые имеют хлорофилл, питаются автотрофно. То есть, из неорганических веществ образуют органические на свету в зеленых хлоропластах. Называется процесс фотосинтезом. Дело в том, что синтезировать органические вещества могут только растения, и это единственный источник органических веществ в природе. Дальше эти органические вещества передаются по пищевой цепочке гетеротрофным организмам - животным, грибам.
Некоторые бактерии также способны питаться на основе фотосинтеза (сине-зеленые водоросли) или бактерии-хемосинтетики (используют для синтеза органических веществ не солнечную энергию, а энергию химических реакций.
Что дают растения человеку, смотрим таблицу
Растения, например, овощи, фрукты, орехи кормят человека.
Изо льна делают одежду.
Лекарственные растения выращивают для изготовления лекарств.
Из деревьев строят дома, делают тетради, в которых можно рисовать деревянными карандашами.
Что дают растения животным, смотрим таблицу.
Животные едят растения и прячутся под листвой, в чаще леса, под кустарниками. Животные как и люди дышат кислородом. Два рисунка и схемы на тему "Что дают растения человеку и животным"
Раскрасить верхнюю половину листа голубым цветом, символ воздуха и кислорода, а нижнюю часть серо-коричневым цветом, символом земли, на которой растут растения. Как на рисунке ниже рисуем большое дерево. Рядом нарисовать под кустарником зайчика, который прячется и ест листочки. С другой стороны нарисовать дом и человека в одежде. Сбоку сделать сноску таблицу и перечислить, для чего нужны растения. Или по самой верней картинке нарисовать схему.