На(приставка) сел (корень) я(суффикс) ют (окончание)
1) Мы побежали в столовую сломя голову
2) Миша не отвечал на уроке, будто воды в рот набрал
3) До ближайшего колодца рукой подать
4) Прыгнув с тарзанки у меня душа в пятки ушла
5) Мальчик делая уроки, клевал носом
6) Девочка, обидевшись из-за не купленной конфетки надула губы
7) Брат был вне себя от ярости
И.п. Пятьдесят шестой
Р.п. Пятьдесят шестого
Д.п. Пятьдесят шестому
В.п. Пятьдесят шестой
Т.п. Пятьдесят шестым
П.п. О пятьдесят шестом
У нас уже наступила весна. Снег еще лежит глубоко в лесу и на северных склонах оврагов. Весенняя земля еще холодная. Она не прогрелась под скудными солнечными лучами. Лужи разлились повсюду. Стало много грязи. Полевые дороги развезло. Утром подмораживает, и на мокрой земле образуется корочка льда. А в городу уже сухо и полно пыли. Снег в городе еще кое-где сохранился и лежит грязными клоками. В сырую погоду текут ручьи и наливаются лужи. Земля черная, рыхлая и влажная, но она уже ждет весны.
<span>Словообразовательный анализ слов предполагает подбор производящего слова, указание словообразовательного элемента, определение способа образования анализируемого слова. В школьной программе представлены все рассмотренные способы словообразования: 1) морфологический (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, безсуффиксный, сложение слов, сложение основ, сложение основы и слов, сложение основ с присоединением суффикса и др.) ; 2) не морфологический (распад многозначного слова на омонимы, переход из одной части речи в другую, сращение) . </span>