Такие задачи лучше всего(проще и быстрее) решать через 16-ричную систему.
Гляди
123 = 7Bh = 0111 1011b = 001 111 011b = 173(8)
147 = 93h = 1001 0011b = 010 010 011b = 223(8)
Ну и так далее, всё просто! А для перевода 10->16 пользуйся стандартным алгоритмом, то есть последовательно дели на 16.
Например
123/16 = 7 (ост 11), значит 123 = 7Bh (Цифра B - это 11 в 10-тичной системе).
Методические рекомендации по суммативному оцениванию Информатика 6 класс ПРОЕКТ Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 6 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 2 ПРОЕКТ СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ………………………………..4 Суммативное оценивание за раздел «Компьютерные системы и сети»……………………………. 4 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ………………………………..8 Суммативное оценивание за раздел «Представление информации»………………………………. 8 Суммативное оценивание за раздел «Компьютерная графика»…………………………………….. 11 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ………………………………15 Суммативное оценивание за раздел «Как разрабатываются компьютерные игры»………………………15 Суммативное оценивание за раздел «Создание компьютерной игры»…………………………………………18 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ………………… 21 Суммативное оценивание за раздел «Работа с документом»……………………………………………………….21 3 ПРОЕКТ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Компьютерные системы и сети» Цель обучения 6.4.1.1 Формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности) 6.1.1.1 Рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники Критерий оценивания Обучающийся • Формулирует понятие «Эргономика» • Решает задачи эргономики • Описывает перспективы развития вычислительной техники Уровень мыслительных навыков Применение Время выполнения 20 минут Задания 1. Дополните предложение. а) Эргономика — это наука, изучающая взаимодействие … для благополучия на рабочем месте. b) По правилам техники безопасности монитор располагают на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15-20 см ниже уровня глаз. Укажите угол наклона монитора: _____0. 2. Рассмотрите изображение, представленное ниже. Опишите, какие нарушения допустил пользователь при работе за компьютером. 1)_________________________________________________________________ 2)_________________________________________________________________ 3)_________________________________________________________________
Var
c, i, s: real;
begin
s := 0;
c := 50;
while c > 12 do
begin
i := (c / 100) * 20;
c := c - i;
s := s + 1;
end;
write(s);
end.
Правильный ответ 3. (16;-17)
(2+6(-1-2));(-7+6(1+1+2)). Мы окажемся в точке (-16;17). А что бы вернуться в исходную нужно привать 16 по оси х и вычесть 17 по оси у.