В моем школьном образовании был один очень существенный недостаток: мы не писали классных работ и не делали домашних заданий…
В общем, когда я появился в университете, я с трудом мог в письменной форме изложить свои мысли. Особенно не удавались мне переходы от предложения к предложению. Было такое впечатление, что каждое предложение живет самостоятельно. Логическое повествование не складывалось. Фразу трудно было прочесть вслух…
И вот сразу же после окончания университета я решил учиться писать, и систему придумал сам.
Во- первых, чтобы язык мой был богатым, я читал книги, хорошо написанные, с моей точки зрения, хорошо написанные прозой – научной, искусствоведческой, и делал из них выписки – главным образом фразеологические обороты, отдельные слова и целые предложения…
Во- вторых, я решил писать каждый день и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги», т.е. не останавливаясь. Поэтому я старался записывать свою … устную речь, старался догнать свой внутренний монолог, обращенный к конкретному читателю – адресату письма или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. Работая корректором, я вел записные книжки, куда записывал особенно точно выраженные мысли.
Впоследствии, когда я поступил в Институт русской литературы, мне было поручено написать главу о литературе XI – XIII вв. Далось мне это нелегко… Я переписывал текст от руки десять раз. Правил и переписывал, правил и переписывал… Я читал текст вслух и про себя, отрывками и целиком, проверял логичность изложения в целом. Когда на конференции я читал свой текст, то чтение имело большой успех, и с этого момента меня стали приглашать участвовать в разных изданиях…
<span>На картине С.Григорьева" Вратарь" изображены ребята.На картине не видно но скорей всего действие происходит в каком то из дворов. На переднем плане изображены ребята. Один мальчик стоит на воротак и внимательно следит за мячём, что бы не пропустить его.Остальные же ребята ледят за игрой, что бы всё было по честному. Что бы никто не жульничал. ДЛя того что бы видно было где ворота мальчишки по обеим сторонам потожили учебники и тетради.На заднем плане веднеются дома и небольшая церквушка. Возможно место действия происходит не далеко от моря это заметно по горизонту. Небо нежно голубого цвета, ачуть ниже виднеется полоса синего цвета скорей всего это и есть море. На улице скорей всего осень потому что на веточке растущей позпди ребять почти нет листьев. Да и ребетня одета не по летнему. Только один вратарь легко одет и даже не боится простудиться. По мальчишке, стоящего на воротах видно что он озарной. Его каленка перебинтованна видимо ганял мяч и упал. Мне очень понравилась эта картина, тем что она чем то напоминает моё глубокое детство. Когда и мальчишьки и девчёнки бегали, прыгали , играли вместе. </span>
Вертикальный-вертикаль
Горизонтальный-горизонт
Укреплённый - укрепление
Жидкий-жидкость
Изогнутый - изок
Прямолинейный -прямо .
Все пришли в штаб, <em>за исключением командира</em>. <em>Кроме фруктовых деревьев, </em>в нашем саду очень много малины, крыжовника, смородины. <em>Помимо работы на школьном участке, </em>нам дали задание ухаживать за комнатными цветами.<em> </em>Все пришли на уроки<em>, исключая участников соревнования. Сверх намеренной программы, </em>мы поехали ещё кататься на теплоходе.
Сын не спит, что-то гудит в трубе.
Мне нужна эта книга и я хочу с Вами поговорить.
В городе всё было спокойно, а газета опубликовала интересное сообщение.