Сочинение на тему зачем нужны животные в городе
<span>Животные-это самые прекрасные в мире существа.Они доставляют человеку огромную радость.Когда
мы заводим какого-нибудь животного,то оно становится для нас членом
семьи.Мы кормим ,заботимся и лечим их.Играя с животными мы смеемся
,радуемся и забываем о каких-то проблемах.Животные нужны нам для
того,чтобы в трудную минуту можно было прижаться и все рассказать,если
нет близких рядом.Они нужны нам ,что бы мы чаще улыбались. <span>Представьте жизнь без животных.
Ведь благодаря им мы питаемся и производим необходимые пищевые
продукты. Из большинства животных мы получаем мясо, молочные продукты,
масло.</span></span>
Животные позволяют находится в равновесии всей экосистеме планеты <span>Я с самого раннего детства обожала различных домашних животных, в частности кошек и собак. Я часто с улыбкой вспоминаю, как я играла с дедушкиным щенком, как я заботился о своем котенке (который сейчас уже вымахал в огромного и солидного кошака) . Мне доставлял очень большое удовольствие процесс взаимодействия с домашними животными, да че уж греха таить, я до сих пор получаю от этого ничем незаменимое наслаждение. </span> <span>У меня, думаю как и у многих других людей, которые постоянно взаимодействуют со зверюшками, появился вопрос: Почему же нам так хорошо, если мы являемся попечителями домашних животных? Что же нам доставляет такое удовольствие при общении с ними? И, в конце концов, есть ли от этого какая-та практическая польза? </span> <span>Что бы ответить на этот вопрос, необходимо взглянуть на историю приручения диких животных человеком. Т. е. выяснить причины и способы одомашнивания лесных/степных/горных зверей, дабы превратить их в покорных и ласковых зверюшек. </span> <span>Первыми животными, которые стали домашними, оказались собаки. Точнее не собаки, как таковые, а волки. Как же так получилось, что плотоядные звери не побоялись присоединится к хомо сапиенс? Есть теория, что стаи волков осознанно селились рядом с человеком, потому что большую часть своего рациона они получали из остатков человеческой пищи. Человеку же такое соседство тоже оказывалось полезным, ибо волки отпугивали других хищников и предупреждали о приближении врагов. Эдакий симбиоз группы людей и стаи волков. Мол, мы вам пищу, вы нам защиту. И эта система работала. Со временем, волки начали изменятся, они стали более игривые, они научились лаять, так же, произошли и большие физиологические изменения. В последние несколько веков, люди стали проводить искусственную селекцию, дабы выводить определенные породы собак, для специфических экономических и социальных потребностей.... Так появились бульдоги, русские борзые, доберманы, немецкие овчарки и так далее по списку. . </span> <span>С кошками, надо сказать, приключилась похожая история. Изначально, они селились возле складов и амбаров, ибо эти места были наиболее привлекательны для всевозможных мышей и крыс, на которых они, собственно, и охотились. К слову добавлю, что в те времена (да и сейчас тоже) , мыши, поедая съестные запасы, наносили громадный экономический урон целым государством. Логично было бы предположить, что люди, в те времена, оценив потенциал кошек, как защитников от грызунов-вредителей, стали специально подкармливать их, с целью привлечения большего количество кошек к складам и домам. А дальше, как говорится, пошло-поехало.... Сейчас же по всему миру обитает свыше 100 пород домашних кошек (плюс различные помеси) . </span>
<span>Кроме экономической роли, домашние животные еще играют очень большую социальную роль (согласен, подобрал плохое прилагательное :) ). Думаю, все слышали поговорку, которая гласит, что собака это лучший друг человека. Судя по всему, так оно и есть. Как я уже упоминал выше, собаки произошли от волков, а волки, в свою очередь, звери групповые, с очень развитой системой взаимоотношений в своей стае. Так вот, эти качества достались и собакам. Собаки вообще животные замечательные. Им нравится проводить время в компании с людьми, они получают удовольствия от игры с детьми (и не только) . Они любят и уважают своего хозяина. Более того, собаки способны чувствовать людские эмоции. Они способны сопереживать человеку. Они могут заботится о человеке, волноваться о нем!!!! Если пес боится воды, то он непременно будет делать все возможное что бы не пустить в эту воду человека (по своему личному опыту знаю, когда дедушкина собака всячески пыталась перекрыть нам дорогу к реке на даче, когда мы шли купаться, ибо сама жутко этой реки боялась. Что интересно, она все-таки преодолевала свой страх, когда видела, что кто-нибудь уплывает очень далеко. Она бросалась в погоню, обгоняла, перекрывала путь и всеми своими действиями пыталась заставить человека плыть назад к берегу). Как то так)</span>
─ Скажи, дедушка, ─ как-то спросил Сережа, ─ откуда ты сказки берешь?
<span>─ Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы. </span>
<span>─ А как ты их оттуда достаешь, дедушка? </span>
<span>─ Ручкой с перышком, милый внук, ручкой с перышком. </span>
<span>─ Как рыбу удочкой? </span>
<span>─ Да нет, мой маленький, так сказку не выудишь, ─ говорит дедушка. ─ Сперва из чернильницы нужно добыть палочки да научиться их в тетрадку переносить. А потом ─ крючки. А потом ─ буквы. А потом ─ слова. А потом и сказка может зацепиться. </span>
<span>Поступил Сережа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Сережа, а сказка не зацепляется. </span>
<span>─ Почему это, дедушка, так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое? </span>
<span>─ Не горюй, Сергей! ─ утешает дед. ─ Придет время ─ не только сказку, а, может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь.. . Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе, жить не начнешь, тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее.. . </span>
<span>Не все тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал ─ другим пересказал.</span>
Картина «Птицелов» была написана В. Г. Перовым в 1870 году. Она изображает сцену ловли птиц на окраине густого многолетнего леса. Пожилой мужчина лежит на земле в золотистых лучах тёплого утреннего солнца и терпеливо ждёт, заманивая птицу в силок при помощи специальной дудки. Рядом с ним, спрятавшись за деревом, сидит мальчик и внимательно наблюдает за происходящим, приготовив клетку для потенциальной дичи.
Именно за это полотно мастер получил звание профессора. Художник стремился передать в своём произведении мотив обыкновенного человеческого счастья, тёплых отношений между родителями и детьми, преемственность поколений в нелёгком охотничьем искусстве.
В картине прослеживается также стремление человека «поймать» счастье и поделиться им с подрастающим поколением, научить его делать точно так же. И, видимо, удача уже улыбнулась ловцам, поскольку в левом нижнем углу полотна мы видим перевязанную тканью клетку и оставленный рядом сачок.
Как и большинство других картин Перова, «Птицелов» отличается непревзойденным качеством прорисовки элементов сюжета и высокой реалистичностью описанной ситуации. Каждая, даже самая мелкая, деталь картины имеет чёткие очертания и максимальное сходство с реальными предметами и явлениями.
Совершенство произведения также прослеживается в том, что в нём отсутствуют незаполненные части пространства: фоном служат мрачные лесные дали, где местами можно увидеть летящих или сидящих на ветвях птиц.
<span>Отдельно стоит остановиться на изображении художником лиц главных персонажей, их мимики. Великое мастерство автора здесь просматривается в глубоком знании психологии человека и умении изобразить все его чувства на холсте при помощи красок. Глядя на лица изображённых Перовым людей, создаётся впечатление, что смотришь им прямо в душу. Это заставляет сопереживать и мысленно погрузиться в нарисованный мир. </span>
Помимо описания картины В. Г. Перова «Птицелов», на нашем сайте собрано множество и другихописаний картин различных художников<span>, которые можно использовать как при подготовке к написанию сочинения по картине, так и просто для более полного ознакомления с творчеством прославленных мастеров прошлого</span>
Материал содержит сценарий классного часа "От красоты познания - к творчеству". Мероприятие проводится в 10-11 классах. Классный час проводится с целью познакомить учащихся с понятиями «красота науки», «эстетика учебной деятельности»; раскрыть взаимосвязь художественного и научного познания мира; рассказать о путях формирования творческих способностей, эстетического восприятия научных фактов; развивать стремление к познавательной деятельности, эстетическое отношение к учебе.<span> </span>