Материнские руки очень нежные. Я вспоминаю как своими руками она нежно-нежно качала меня на руках, укладовала спать. А ёщё у неё золотые руки. С утра до ночи она тяжело работает. Любите свою маму!
Да, явл. неодуш. предметами, вопрос (что?)
Во всём мире существует множество различных мнений о том,что нужна ли вообще стандартная форма современным школьникам?
Лично я склонна к людям, которые за введение школьной формы. Во-первых с введением школьной формы все ученики будут равны между собой. Не будет ни богатых Ни бедных. Во-вторых я считаю что школьная форма настраивает на учёбу.Более того будет больше порядка,дети будут думать об учёбе. К тому же родителям проще будет жить, не надо будет постоянно думать во что одеть детей, это облегчает родительские расходы. В добавок каждая школа может придумать свою оригинальную форму. Среди
учеников можно провести конкурс на самую лучшую идею о школьной форме. Лучшии идеи нужно наградить различными подарками,чтобы у детей был небольшой стимул. В результате чего будет и интересно и полезно.
Однако существуют люди чьё мнение отрицательно. Более того они уверены что школьная форма совершенно не нужна. В противоположность они утверждают что форма может оказаться слишком дорогой для многодетных и бедных семей. В добавок форма лишает учеников возможности выражать свою индивидуальность в одежде. Каждый ребёнок имеет право выражать свою индивидуальность ,так как ему угодно. Форма ограничевает свободу самовыражения. С другой стороны я уверена что строгость формы говорит о том что мы прежде всего пришли учиться.
Фёдор Петрович Толстой родился в 1783 году. И стал обучаться военному делу. Для этого он поступил в морской кадетский корпус. А уволился в 1804 годы. Он решил заниматься живописью и скульптурой. Перед нами картина Федора Толстого "Цветы, фрукты, и птица". Ваза прозрачная, и в ней цветы: розового, оранжевого и белого цвета. А стебли и листья -зелёного цвета. Рядом с вазой были фрукты: яблоки и виноград. Один из яблок было разрезана напополам. Яблоки были жёлтого , красного и зелёного- красного цвета. А виноград -темно -зелёного и темно-фиолетового цвета, а листья зелёного цвета. Рядом с этими фруктами была ягода смородина- красного и белого цвета. Справа вазы, на яблоке ,стояла птичка и клевала яблоко. Птичка была сиреневого и чёрного цвета. Рядом с вазой ,с фруктами и ягодами ,летела бабочка белого и красного цвета. На яблоке стояла маленькая букашка. А сверху летал мотылёк. Фон был жёлтой цвета. Хоть там и не было солнца, но казалось так, потому что солнечный свет тоже жёлтого цвета. Когда я смотрю на картину Фёдора Толстого я чувствую,что эта картина залита солнечным светом.
Морфема — это минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание).
Все морфемы делятся на корневые и некорневые Некорневые морфемы делятся на словообразующие (приставка и словообразующий суффикс) и формообразующие (окончание и формообразующий суффикс).
Все виды формообразующих морфем (окончание, формообразующий суффикс) не входят в основу слова. Основа — это обязательный элемент морфемной структуры слова, выражающий лексическое значение слова. Формообразующие же морфемы, выражая грамматические значения, не изменяют лексического значения слова.
Схема полного разбора слова по составу (с письменным или устным доказательством)
1. Выполнить графический разбор слова/
2. Выписать окончание, указать грамматическое значение окончания. Указать (если есть) суффиксы, образующие форму слова.
3. Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразующих суффиксов).
4. Составить словообразовательную цепочку (для слов с несвязанными корнями) или подобрать одноструктурные слова (для слов со связанными корнями).
5. Записать корень, подобрать однокоренные слова, указать возможные чередования в корнях гласных и согласных звуков: .
5. Выписать суффиксы и приставки.
Примечание:
Иногда наблюдается явление наложения (аппликации) морфем, например: рас/ссориться, омск/ский, розов/оватый, повсем/местный, возникшем путем суффиксации словосочетания по всем местам (ср. потусторонний). Приставка при– и корень – им– частично накладываются друг на друга, что обязательно должно учитываться при разборе слова по составу: при/иду, при/иму и т. д.