Я считаю, что Герасим, мог бы уехать со своей собачкой далеко-далеко.
Либо утопить другую собачку или убить барышню, а ещё можно было поставить барышне ультиматум, от которого она не смогла бы отказаться:"Либо я, либо собачка"
Герасим также мог бы блеснуть своей изобретательностью, подарив свою собачку барышне. Но так произведение Тургенева не имело такую драматическую окраску и возможно не стало бы таки знаменитым.
Учится(что делает?)-несов.вид,2-е спр.,тратит(что делает?)-несов.вид,2-е спр.,чистит(что делает?)-несов.вид,2-е спр.,ходит(что делает?)-несов.вид,2-е спр.,одевается(что делает?)-несов.вид,1-е спр.,читает(что делает?)-несов.вид,1-е спр.,встаёт(что делает?)-несов.вид,1-е спр.,будить(что делать?)-нач.форма.,несов.вид,2-е спр.-будят(3 лицо,множ.ч.),уходить(что делать?)-нач.форма,несов.вид,2-е спр.-уходят(3 лицо,множ.ч)
Насчёт слов чтение и хождение я не знаю,скажу честно!
Я считаю , что самый интересный урок - Английский язык.Да , не легко приходится на его уроках , но повторяя снова и снова , мы не замечаем , что уже знаем многое на рефлексорном уровне.Парой Английский - это очень сложно.Но по-моему результат стоит того.Знать хотя бы один иностранный - это так волнующе , интересно и увлекающе...
Каждая буква- это клеточка, свекла: синяя клетка, потом зеленая, красная, синяя, синяя, красная
Коряво объясняю наверно
<span>Просто рисуете шесть клеточек- шесть букв слова и их раскрашиваете
</span><span>Схемы слов - это просто линии, разделенные на количество слогов. На нужный слог поставте ударение. Под линией красными кружочками обозначают гласные буквы. Посмотрите тетрадь для печатания, наверняка они в классе уже делали подобное. В букваре это тоже все есть</span>