1)Я на минуту задумался, и когда снова посмотрел на крышу, девушки уже не было.
2)В коридор выходило несколько дверей, и пока мы сбивали снег с валенок, я услышал как кто-то говорит вполголоса
3)Крепкий был человек Туляев, и когда он вернулся на Урал ,за ним потянулась блестящая слава миллионера.
1)[- =],и[- =]
2)[- =],и[- =],[- =]
3)[- =], и [- =],[- =]
1)Я задумался, посмотрел, девушки не было
2)Выходило неск. Дверей, мы сбивали, я услышал
3)Он вернулся, потянулась слава, туляев было
Белый(определение,прил) снег(подлежащие,сущ),пушистый(определение,прил) в(предлог) воздухе(дополнение,сущ) кружится(сказуемое, гл)
(повест,невоск,двусост,простое,распрост,неослож)
1, 2, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17 - запятые.
Главнейшая функция языка - коммуникативная. Язык служит, прежде всего, средством человеческого общения. Мы живем в обществе и общаемся в определенном социуме в определенном пространстве в определенное время. Таким образом, язык является основным средством общения.
Коммуникация – значит общение, обмен информацией. Иными словами, язык возник и существует, прежде всего, для того, чтобы люди могли общаться. Информация – это сведения, доступные для понимания и важные для поведения того, кому они адресованы. Текст будет информативным для меня только тогда, когда я буду готов к его восприятию и когда содержащиеся в нем сведения каким-то образом подействуют на мое поведение. (Это не значит, конечно, что я немедленно куда-то побегу или начну перестраивать в корне свою жизнь. Но, может быть, скажу что-то в ответ или просто задумаюсь о чем-то, заинтересуюсь чем-то, захочу поделиться услышанным с другим человеком и т. д. )
<span>Известно, что можно хорошо знать нормы произношения, слова и правила употребления их, грамматические формы и конструкций, уметь использовать различные способы выражения одной и той же мысли (владеть синонимией) , иначе говоря, быть компетентным в лингвистическом и языковом отношении, однако не уметь использовать эти знания и умения адекватно реальной речевой обстановке, или, как говорят ученые, коммуникативной ситуации. Иначе говоря, для владения языком важны умения и навыки употребления тех или иных слов, грамматических конструкций в конкретных условиях общения, или коммуникации (коммуникация — от лат. communico — связываю, общаюсь) . Именно поэтому в обучении языкам выделяется тип коммуникативной компетенции. В значении, близком к этому термину, в литературе иногда используется термин речевая компетенция</span>
1) На тополе и сирени
2)Оседает на шапке и воротнике
3)По тропке к даче
4)У Серёжи и Зои
Правильный ответ - 4) У Серёжи и Зои