Дождливый день мелкий дождик домашний суп домовитый человек добрый домовой лаковый стол лакированный шкаф обсудить проект осудить взглядом
<span>Смешной-смех, на горе-горы, светить-свет,светит, смотреть-смотр, за мостом-мост,мостик, следы-след, кормить-корм,кормит, сливовый-слива,сливочный.</span>
Мой друг Борис Неменский, замечательный художник, как-то сказал мне, что есть два метода обучения живописцев и скульпторов. Один принят у нас сегодня: талантливые ребята, выдержав конкурс, поступают в институт, где слушают лекции разных педагогов и под руководством мастеров овладевают тонкостями профессии. Другой метод - ренессансный: художник набирает подмастерьев, и они с нуля, с веника и растирания красок, постигают тайны ремесла. Так, между прочим, обучался несравненный Страдивари. Так обучался сам Леонардо, Так он ставил на ноги своих учеников. Не берусь судить, какой метод лучше.
<span>Но было в истории России одно удивительное учебное заведение, чей уникальный опыт, к сожалению, не был изучен, понят и развит. Я имею в виду Царскосельский лицей - вероятно, самое ренессансное учебное заведение в истории страны. </span>
<span>Его создавали с совершенно определенной и вполне прагматичной целью. </span>
<span>В царской семье подрастали дети, им нужно было дать образование хотя бы потому, что корона на глупой голове держится плохо. Учиться в одиночестве скучно. Вот и решили в компанию самым элитным детям державы набрать сколько-то отпрысков дворянских семей. Набрали. Задача этих ребятишек в том и состояла, чтобы составлять компанию. </span>
<span>Дальше, однако, получился сбой: венценосцы передумали погружать наследников в сомнительное общество рядовых баричей, и уже открытый лицей лишился цел и смысла. Словом, хотели как лучше, а получилось как всегда. </span>
<span>Дирекция лицея оказалась в сложном положении. Военные училища готовят военных, инженерные - инженеров. А кого готовить лицею? Тут была полная неясность. Осталось, увы, единственное: учить, по формулировке Александра Сергеевича, “чему-нибудь и как-нибудь”. Преподаватели, однако, были молоды, образованны и талантливы: для элитных учеников и наставников подбирали элитных. Они и принялись обучать лицеистов тому, что знали, любили и ценили сами. И никто не знает, что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу - учение или вольное общение друг с другом и с молодыми педагогами. Наверное, никогда в российских гимназиях, колледжах и вузах не было столь ярких, столь талантливых выпусков: свободолюбивые, любознательные, широко мыслящие лицеисты становились и замечательными поэтами, и государственными деятелями высокого ранга. </span>
<span>Не знаю, как часто вспоминали в лицее эпоху Возрождения и вспоминали ли ее вообще. Но земное притяжение действует не только на тех, кто изучил законы Ньютона. Шаровая молния, запущенная в самом начале шестнадцатого века, многократно обойдя планету, на наше счастье, взорвалась блистательными искрами под Петербургом, в Царском Селе.</span>
<em>Пилой-сущ.(Чем?).</em>
<em>Н.ф.- пила. Неодуш.,нариц., ж.р.,в Т.п.,в ед.ч. втор.чл.</em>
Я хотів трохи розповісти про себе, та про своє життя. Мене звуть ... , прізвище... . Мені...
років. Навчаюсь у ... школі. Взагалі ядуже люблю навчатися. Виконувати домашнє завдання - це для мене велике свято. У мене невелика, але дружна сімя. Я люблю займатися спортом, а особливо ... . Живу у місті ( селі ) ... . Я пишаюсь моїм містом ( селом ). Я поважаю старших. Я дуже люблю своє життя. Радію ним!