--------- ------- и-------- ,- =
а если синтаксический
повест.,невоскл.,распостр
над зимой подпишишь сущ а на не бывает глаг
В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов, потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей... с новым понятием, которое один [народ] берёт у другого, он берёт и само слово, выражающее это понятие... Все народы меняются словами и занимают их друг у друга», – писал ещё в середине XIX века известный публицист и литературный критик В.Г. Белинский. Уже в первых главах «Евгения Онегина» Пушкин писал: «А вижу я, винюсь пред вами, / Что уж и так мой бедный слог / Пестреть гораздо б меньше мог / Иноплеменными словами...» Какие же слова «свои» и какие «чужие», «иноплеменные»?
<span>К </span>исконно русской лексике<span> учёные относят прежде всего древние по происхождению слова, которые ведут родословную ещё со времён индоевропейской языковой общности, индоевропейского праязыка. Это, например, термины родства (</span>мать, дочь, сын, брат, жена<span> и др.), названия некоторых временных отрезков (</span>день, вечер, ночь), названия некоторых растений, животных, птиц (верба, дуб, лань, дрозд<span> и др.).</span>
От более поздней, общеславянской, эпохи и православного языка (который оформился из индоевропейских диалектов) русский язык унаследовал значительное количество названий, целые тематические группы слов, например, обозначения явлений природы (заря, буря, вихрь, дождь<span> и др.), названия многих растений, животных, птиц, рыб (</span>конь, вол, бык, соболь, орёл, соловей, пескарь, сосна, орех, вяз, вишня), названия частей тела человека и животных (голова, горло, рука, лицо, рот, плечо<span> и др.), названия орудий труда (</span>вилы, грабли, молот, нож, сито, нить<span> и др.), названия качеств и свойств человека (</span>добрый, мудрый, хитрый, свирепый<span> и т.п.).</span>
<span>Эта общеславянская лексика осталась и в других славянских языках, хотя язык-предок с течением времени распался (V–VII вв. н. э.), так как славянские племена расселились по территории Европы и близкие языковые связи нарушились. Результатом было возникновение трёх ветвей: южнославянской (болгарский и др. языки), западной (чешский, польский и др.), восточнославянской (русский, белорусский, украинский)
.Выбери самое главное*</span>
1) Сашка торопливо вошел в комнату, где на кухонном столе лежали апельсины и груши, и остановился.
Сашка вошел и остановился
апельсины и груши лежали
2) Я читала книгу, которую дала мне бабушка, а мама жарила картошку к ужину.
я читала
бабушка дала
мама жарила
3) Муха влетела в класс, посидела на картине, которую Мария Сергеевна прикрепила к доске, и вылетела в окно.
муха влетела, посидела и вылетела
Мария Сергеевна прикрепила
4) Наташка быстро вскочила с кровати, взглянула на часы и помчалась в ванную комнату, откуда доносились громкие крики ее младшей сестры, так не любившей умываться по утрам.
Наташка вскочила, взглянула и помчалась
крики доносились
5) Мальчишки скатились с горы и молча наблюдали, как трактор расчищает площадь для катка.
мальчишки скатились и наблюдали
трактор расчищает
Я очень люблю праздник День Победы.Потому-что я в этот день думаю о солдатах,которые спасли мир и одержали победу,а это очень приятно.В Москве собираются и смотрят на Вечный огонь..А мы смотрим это и тоже празднуем..Сколько много людей погибло..Но они погибли,и оставили след в истории..Они сражались за нас,чтобы мы жили.Давайте скажем большое спасибо этим героям за то,что мы сейчас живём..Вечная память им!Нашим героям!
Упражнение 1
<span>Вопрос: Найди ключевое (главное) слово всего текста.
Ответ: Увели.
Вопрос: Найди ключевые слова каждого абзаца.
1 абзац: птенец (поймали, посадили, затянули, поставили).
2 абзац: щеглы-спасители (налетели, проклевали, помогали).
3 абзац: свобода (проклевана, вывалился, заковылял, сопровождали).
4 абзац: увели.
Вопрос: Можно ли по заголовку и ключевым словам каждого абзаца сказать, о чем текст?
Ответ: Можно (ключевые слова будут указывать на последовательность событий, а название - результат).
</span>
