печень, колониальный, наводнение, сопротивление, судороги, зецепиться, эксперементируя, умиротворенный, колготки, систематизированный, волосяной, молниеносный, соблазнять, северянкахутор, стремительный, фараон, качество.
1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное:
<span><span><span>Если простое предложение:</span>5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
</span><span><span>Если сложное предложение:</span>5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.<span>10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.</span></span></span>
Всем известно, что в век компьютеризации, научно-технического прогресса без знаний, без широкого кругозора прожить трудно. В наше время образование — это дорога в будущее. Человек, идущий в завтра, немыслим без широты взглядов на жизнь, без осознания своей роли в обществе. Овладеть знаниями, научиться их применять в жизни, стать образованным человеком — задача каждого из нас.
Учась в школе, мы задумываемся о своем будущем. Мы понимаем, что каждый из нас получает образование для того, чтобы овладеть профессией. Зачастую знаний, которые мы получаем в школе, бывает недостаточно, и человек продолжает учиться дальше, выбирая средние специальные или высшие учебные заведения. Выбор профессии — важный шаг в жизни каждого из нас. Главное — принять правильное решение, чтобы потом не жалеть о своем выборе, ведь от этого выбора зависит наша дальнейшая жизнь. И если человек правильно определился с профессией, она доставляет ему радость. Только в том случае, если человек работает творчески, с желанием,
"Ребята, смотрите"- обращение.
Дальше, где " Вдруг раздался радостный крик командира:..."- слова автора (схема. А: "П!")
Это тот самый дуб, У КОТОРОГО- это относительное местоимение(всегда ставится запятая, кроме вопросительного предложения)
Знать - нач форма. зна - корень, -ть - суффикс, окончание нулевое.
учиться- нач форма - уч - корень, -и, -ть, - ся - суффиксы,
освещается - о - приставка, свещ - кор, а - суф, ет - оконч, ся - суф